Em situações de brincadeira a criança constrói o seu conhecimento de mundo, sendo que, segundo Piaget (1971) existem três tipos de conhecimento: físico, o conhecimento social e o do conhecimento lógico matemático. Marque a alternativa que explica corretamente um desses tipos de conhecimento. A. A fonte do conhecimento social é essencialmente externa, portanto a criança só adquire esse conhecimento por meio da sua ação sobre os objetos: explorando, observando, jogando, amassando, quebrando, etc. B. O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc. ). Essas características se encontram no próprio objeto. C. O conhecimento lógico-matemático é o das relações do objeto (forma, textura, tamanho, flexibilidade, etc. ). Essas características se encontram no próprio pensamento do indivíduo. D. O conhecimento social se refere às relações criadas pelo indivíduo entre os objetos. E. O conhecimento físico é uma fonte interna. Assim, para construir esse tipo de conhecimento, é necessário que o indivíduo estabeleça a relação entre vários objetos
Respostas
Entendendo o conhecimento físico podemos observar a caracterização do objeto, onde textura, tamanho, flexibilidade e espessura são fundamentais para o seu entendimento. Alternativa B.
Como o brinquedo pode influenciar positivamente a brincadeira?
A partir da ludicidade e do uso do brinquedo o aluno pode descobrir novas formas de explorar seu desenvolvimento cognitivo, além de socializar/interagir com outros alunos.
Por fim, se faz importante importante que o educador trabalhe o ato de brincar como uma atividade construtiva para o processo de conhecimento, indo além das barreiras limitadas da memorização do ensino, trazendo dinamismo para as aulas.
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Resposta:
b)
O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc.). Essas características se encontram no próprio objeto.
Explicação:
O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc.). Essas características se encontram no próprio objeto. Portanto, a criança só adquire esse conhecimento por meio da sua ação sobre os objetos: explorando, observando, jogando, amassando, quebrando, etc. A fonte do conhecimento social é essencialmente externa — por exemplo, no conhecimento social, o nome e a escrita dos numerais são adquiridos por meio da transmissão social — são valores, normas sociais, regras. O conhecimento lógico matemático refere-se às relações criadas pelo indivíduo entre os objetos. Por exemplo, quando se compara duas bonecas de tamanhos diferentes, estabelece-se uma relação entre elas: uma boneca pode ser maior ou menor que outra. A diferença que existe entre elas não se encontra nem em uma nem em outra boneca, mas, sim, na relação que se cria mentalmente entre elas. Com efeito, a fonte do conhecimento lógico matemático não se encontra no objeto, mas, sim, no próprio pensamento do indivíduo. É uma fonte interna. Assim, para construir esse tipo de conhecimento, é necessário que o indivíduo estabeleça a relação entre vários objetos.