Question

No Brasil, ainda é alta a taxa da população que não tem a leitura de obras literárias como prática do cotidiano ou, em outras palavras, que não gostam de ler. Diante disso, podemos questionar qual é o trabalho que a escola vem desenvolvendo para que muitos alunos não se identifiquem com as práticas de leitura. Dentre esses trabalhos, verifica-se que o ensino literário ainda tem como objetivo os exames vestibulares, tornando a leitura de obras um ato mecânico e obrigatório. Uma saída para tal realidade é a consideração do uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, porém, tal utilização não deve ser apenas incorporada no ensino, mas deve expressar a interatividade e ser ajustada segundo os objetivos pedagógicos. Diante disso, de que maneira o professor pode introduzir as TDICS para que seus alunos sejam estimulados a gostar de literatura?

Answer 1

Uma sugestão é usar as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) inicialmente como apoio para o contato com fontes literárias que os estudantes possam considerar interessantes:

• Blogs de poesia jovem.
• Sites de letras de músicas.
• Trovas populares.
• Sites de hip hop ou rap.
• Coletâneas de piadas.
• Fan fiction.

 

Eventualmente, pode-se migrar para outros conteúdos literários. É muito importante que essas fontes sejam apresentadas e não indicadas como tarefa, por causa do efeito de serendipidade, detalhado mais abaixo.

   

A importância da descoberta para a leitura

Estudos internacionais apontam que a descoberta espontânea de conteúdo é um dos maiores fatores motivadores para a criação do hábito de leitura.

• A imposição de indicações tende a produzir rejeição mesmo entre quem goste de ler.
• Em inglês, criou-se o termo "serendipity", ou serendipidade, para descrever o fenômeno da descoberta espontânea de obras literárias.

   

Continue aprendendo sobre TDICs aqui:

https://brainly.com.br/tarefa/21710074

 

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