Num centro comunitário onde atua como coordenador de atividades esportivas e de lazer, você foi convidado a criar um projeto no contraturno escolar voltado ao atendimento de escolares do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental que apresentam TEA. A prefeitura solicitou que você desenvolvesse o projeto considerando os seguintes itens:
a) Nome do projeto.
b) Objetivo (o propósito do projeto).
c) Justificativa (por que o programa é importante para o TEA).
d) Metodologia (como e onde será desenvolvido/etapas e estratégias de avaliação utilizadas para analisar a eficácia do projeto).
Diante do contexto apresentado e visando contribuir para tratamento dos escolares com TEA, responda às seguintes questões:
Questão 1. Qual proposta de intervenção pautada no movimento você elaboraria? Você deverá responder esse desafio de forma breve, atendendo em tópicos os itens supracitados.
Questão 2. Descreva 5 exemplos de atividade e suas respectivas áreas motoras trabalhadas (você deverá descrever as atividades que seriam desenvolvidas em uma sessão de intervenção: 1 atividade para o aquecimento, 3 atividades para a parte principal e 1 atividade para a volta à calma).
Escreva sua resposta no campo abaixo:
Respostas
Resposta:Padrão de resposta esperadoQuestão 1: a) Nome do projeto: ABC do movimento.b) Objetivo: Incentivar, com atividades lúdicas e estimulantes, o desenvolvimento motor de escolares no contraturno escolar, de modo a contribuir com o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional.c) Justificativa: Visando promover a inclusão, o projeto é destinado não só às crianças com TEA, como também aos escolares com dificuldade de aprendizagem, de modo geral. Sabendo que as capacidades motoras são componentes básicos da leitura e escrita, assim como das simples tarefas do dia a dia, e considerando a relação cognitivo x motor, o projeto visa, pelo movimento, trazer melhorias para a aprendizagem cognitiva, bem como aos comportamentos inadequados típicos desse transtorno.d) Metodologia: O projeto será realizado 2x semanais, com duração de 50 minutos. Ocorrerá na quadra do centro comunitário, num espaço iluminado e com materiais diversos. Quando a criança ingressar ao projeto, será realizada uma avaliação motora, com o intuito de identificar o perfil motor geral e, especificamente, as áreas motoras de maior prejuízo.Após 6 meses, é realizada uma nova avaliação, para analisar a eficácia do projeto. As atividades desenvolvidas no projeto levam em consideração as áreas do desenvolvimento motor, que são de suma importância de serem aprimoradas em idade escolar. Para tanto, as aulas serão temáticas, buscando trabalhar de maneira constantemente variada os conteúdos da Educação Física: aula de circo, de futebol, de jogos e brincadeiras infantis, de ginástica e de esportes na natureza.Questão 2: A sessão de intervenção iniciaria com um aquecimento, com a atividade de pega corrente (uma variação do pega-pega, na qual quem for pego deverá dar as mãos) — área trabalhada: motricidade global. Logo, na parte principal, seria realizado um grande circuito com obstáculos, em que as crianças deveriam andar por cima de bancos, rastejar por um túnel de bambolês, andar num pé só sobre uma corda, caminhar por cima colchonetes, lançar bolas na cesta, driblar os cones, etc. (área trabalhada: equilíbrio e motricidade global).Após essa atividade, seriam realizadas atividades diversas de pular corda, imitando o salto dos animais (de maneira coletiva e individual) —área trabalhada: esquema corporal, organização temporal.Na sequência, a brincadeira clássica de boliche (área trabalhada: motricidade fina). Por fim, na volta à calma, teriam jogos de quebra-cabeça e encaixe (área trabalhada: motricidade fina e organização espacial).
Explicação: