O ensino do atletismo envolve três dimensões didática-pedagógicas, são elas a dimensão conceitual, a dimensão procedimental e a dimensão atitudinal. Na dimensão procedimental, devemos fazer a pergunta: O que se deve ‘saber fazer’ no atletismo? Essa dimensão está relacionada a maneira de como iremos ensinar a modalidade esportiva, quais estratégias utilizar. Ao longo do tempo e até os dias de hoje, se observa o ensino da modalidade restrito à apenas essa dimensão. Na dimensão atitudinal, devemos fazer a pergunta: Como o atletismo me ajuda a ‘ser?’ Nesta dimensão, a modalidade atletismo será aplicado no dia a dia dos alunos, utilizando o mesmo como instrumento para estimular a reflexão sobre as normas, valores e atitudes (BRASIL, 1998). Em relação à dimensão conceitual é correto afirmar:
Respostas
Resposta: Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
Explicação:
Estao corretas
I - Nessa dimensão devemos abranger o processo histórico e, a origem e evolução das provas do atletismo;
III – Nessa dimensão devemos abranger os fatos, conceitos e princípios do atletismo;
IV – Nessa dimensão devemos abranger as diferenças regionais e culturais em torno das provas do atletismo.
A II esta errada
É correto o que se afirma nas asserções I, III e IV. Na dimensão conceitual do atletismo é preciso envolver o processo histórico quanto a origem, princípios, conceitos e a evolução das provas de atletismo nas mais diferentes culturas e regiões.
Ensino do atletismo
O atletismo é uma modalidade esportiva importante para o desenvolvimento motor, e sua inclusão nas escolas contribui de forma expressiva para o aprendizado social.
A prática do atletismo contribui para o desenvolvimento e aperfeiçoamento das habilidades, como correr, andar, saltar, entre outros.
Saiba mais sobre atletismo em:
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