Question

A discussão sobre qual seria a melhor maneira de organizar os alunos na sala de aula acompanha a evolução da pedagogia nas últimas décadas. O modelo tradicional, de fileiras individuais justapostas em linhas paralelas, tem sido posto em xeque por limitar o ensino à aula expositiva e não favorecer a interação entre alunos e entre estes e os professores. Acerca da organização das carteiras em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Somente organizar as carteiras não garante aprendizagem cooperativa. Muitos trabalhos em grupo não são de grupo. São apenas alunos fazendo suas coisas individuais em um círculo de carteiras. Facilita bastante quando o professor planeja as atividades de grupo de forma que sua realização demande as contribuições singulares do maior número possível de alunos. Porque ii. As diferenças individuais dos alunos é parte da solução e não um problema. Afinal, duas cabeças pensam melhor que uma, quatro pensam melhor que três. Mas tudo isso se as cabeças pensarem diferente. Assim, cada aluno contribui de forma pessoal e singular para o grupo, fazendo com que cada aluno e cada grupo ganham com essa diversidade de tipos de inteligência, experiências, habilidades e conhecimentos aplicados no trabalho conjunto. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) as asserções i e ii são proposições verdadeiras, mas a ii não é uma justificativa da i. B) as asserções i e ii são proposições verdadeiras, e a ii é uma justificativa da i. C) a asserção i é uma proposição verdadeira, e a ii é uma proposição falsa. D) a asserção i é uma proposição falsa, e a ii é uma proposição verdadeira. E) as asserções i e ii são proposições falsas

Answer 1

Sobre a organização da sala de aula, está correta a alternativa B: as asserções  I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Quais os efeitos da organização da sala de aula?

A organização das carteiras deve ser associada às estratégias de ensino/aprendizagem que devem promover a interação do grupo de estudantes.

A organização por si só não modifica ou moderniza o método de ensino.

Trabalhar colaborativamente, em pequenos grupos, faz sentido para

• enumerar hipóteses,
• investigar diferentes opções,
• multiplicar os pontos de vista

sobre o mesmo tema.

Muitas habilidades e competências só se desenvolvem no trabalho em grupo colaborativo. Veja algumas:

• negociação
• argumentação
• responsabilidade compartilhada
• divisão e delegação de tarefas
• auto gerência do grupo

A dinâmica de organização passa a ser produtiva, quando estudantes  se familiarizam com a proposta de trabalho do docente.

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