Como a prática pedagógica pode combater a cultura do fracasso escolar? · O professor pode promover o acesso e a permanência desse aluno na instituição de ensino? De que forma?
Respostas
O fracasso escolar pode ser combatido por meio de uma prática pedagógica motivante, onde o destaque não seja apenas para a transmissão de conhecimento de modo mecanizado, mas também para o envolvimento do aluno com tais conhecimentos, assim, é provável que o professor estimule sua permanência na instituição de ensino, pois demonstra que o ensino é humanizado e a favor do aluno.
A prática pedagógica em prol da permanência do aluno
O fracasso escolar encontra muitas causas internas e externas, sendo que as internas, como a desmotivação, podem ser solucionadas por meio de práticas pedagógicas integradoras que mostrem sentido em tal aprendizado, já os externos podem ser relativos à pobreza, por exemplo, algo que as políticas públicas assistencialistas podem intervir.
Aprenda mais sobre o problema do fracasso escolar: brainly.com.br/tarefa/13322001
#SPJ1
Resposta:
Após a análise, produza uma resposta dissertativa respondendo às seguintes perguntas:
1 Como a prática pedagógica pode combater a cultura do fracasso escolar?
O fracasso escolar pode ser combatido por meio de uma prática pedagógica motivante, onde o destaque não seja apenas para a transmissão de conhecimento de modo mecanizado, mas também para o envolvimento do aluno com tais conhecimentos, assim, é provável que o professor estimule sua permanência na instituição de ensino, pois demonstra que o ensino é humanizado e a favor do aluno.
2 O professor pode promover o acesso e a permanência desse aluno na instituição de ensino? De que forma?
A importância e como desenvolver uma boa relação entre professor e aluno
Estabelecer uma boa relação entre professor e aluno é fundamental para a construção do conhecimento de qualquer estudante, não importa a idade ou o nível de formação. O processo de aprendizagem é uma dinâmica que exige o engajamento de todas as partes envolvidas, para compartilhamento de experiências e informações. Mais do que nunca, é preciso criar uma relação de cooperação e respeito entre os docentes e os discentes, não de imposição. O estudante deve ser tratado como protagonista na construção do seu conhecimento e estimulado a ter uma participação interativa em sala de aula. O educador, a partir de componentes motivacionais, relacionais e didáticos, deve estabelecer um ambiente propício para que o aluno aprenda com qualidade e leveza. Sendo assim, estamos falando de uma relação que precisa ser pautada pela empatia e pela reciprocidade. Isso significa que o professor é fundamental como a base desse relacionamento, que envolve o modo de falar, ouvir e compreender as necessidades dos alunos. De forma sensível, o educador pode mediar a construção do conhecimento e inspirar os estudantes.
A importância da motivação
Para o psicólogo Lev Vygotsky (1896-1934), a cognição tem origem na motivação. Diante disso, mais do que transmitir conteúdos, a instituição de ensino – encabeçada especialmente pelo papel dos docentes, neste caso – deve motivar os estudantes. O conceito de pirâmide da aprendizagem criado pelo psiquiatra americano William Glasser (1925-2013) indica que os alunos aprendem cerca de: 10% lendo; 20% escrevendo; 50% observando a escutando; 70% discutindo com outras pessoas; 80% praticando; 95% ensinando. O diálogo, portanto, é determinante no processo de construção do conhecimento, uma vez que 70% do aprendizado está relacionado à interação com outras pessoas e 95% ao ato de ensina. A escuta do aluno é fundamental nesse processo. É dever do educador e da instituição de ensino ouvir suas experiências e expectativas. Neste caso, a IES pode ajudar (e muito!), oferecendo aos docentes um ambiente de trabalho satisfatório e sadio, onde sintam prazer em trabalhar.