Question

)
Não é possível, reduzir as práticas no campo da Educação e da Saúde a uma série de regras e receitas a serem repassadas aos profissionais, aos alunos nas escolas ou as mães nos postos de saúde, como principais formas de se conquistar a saúde. Desse modo é possível afirmar que:

Alternativas:

a)
As pessoas não aprendem regras prontas e determinadas

b)
A educação e a saúde são produzidas pelas condições de vida, trabalho, lazer, moradia de cada sociedade em particular, pois cada sociedade se organiza de uma forma particular e essas condições devem ser consideradas na educação em saúde

c)
Cada sociedade se organiza de uma forma particular, por isso, as regras não devem ser ensinadas para os adultos, por eles terem dificuldades de cumpri-las

d)
Regras são necessárias apenas para alunos nas fases iniciais de escolarização como e Educação Infantil

2)
A educação em saúde não se limita a transmitir informações de uma matéria especifica, mas busca o desenvolvimento de conhecimentos, hábitos e habilidades que contribuam para a adoção de um modo de vida mais saudável. Neste sentido pode-se afirmar que para alcançar esses objetivos o professor poderá adotar as seguintes práticas:

Alternativas:

a)
Aulas expositivas e experimentações

b)
Discussões em grupo, projetos e trabalhos comunitários

c)
Aulas de campo e leitura de textos explicativos

d)
Aulas expositivas e análise de texto

3)
A promoção da saúde no âmbito escolar tem três componentes principais que são a educação em saúde com um enfoque integral; criação de entornos saudáveis; provisão de serviços de saúde. Pode-se afirmar corretamente que a promoção de saúde na escola tem por objetivo:

Alternativas:

a)
Colaborar na formação de uma consciência crítica na escola para a aquisição de práticas visando a promoção da saúde

b)
Ensinar saúde fazendo prevenção de doenças transmissíveis carenciais

c)
Limitar-se ao ensino de Práticas de prevenção favorecendo a conscientização dos educandos

d)
Formar pessoas que possam atuar na área de saúde informando e conscientizando a população

4)
De acordo com o artigo "saúde: tema transversal para o Ensino Fundamental I", sugerido na web aula 2, p.6, todo e qualquer aprendizado tem tanto um aspecto cognitivo, como um aspecto afetivo. Isso se revela por meio do aprendizado de normas e valores, de forma bastante significativa. A junção do cognitivo com o afetivo é que vai derivar nas condutas da criança, ou seja, em suas ações e intenções. Assim, pode-se considerar corretamente o papel do professor referente às questões que envolvem saúde:

Alternativas:

a)
Além dos alunos o professor deverá também educar toda a comunidade escolar para as questões que envolvem saúde.

b)
Ter atenção voltada para ministrar conteúdos que partam apenas do interesse dos alunos por ser uma atitude que promove mais interesse dos estudantes

c)
Desconsiderar as questões culturais, pois saúde deve ser ensinada sempre da mesma maneira em todas as escolas

d)
Ter atenção para as questões culturais podendo toma-las como ponto de partida para as discussões em sala de aula.

5)
As questões referentes à sexualidade devem ser tratadas como prioridade nas escolas, pois além de fazerem parte do currículo, no que diz respeito à educação em saúde, também são necessárias à formação dos alunos. Assim com relação à sexualidade no ambiente escolar pode-se afirmar que:

Alternativas:

a)
Esse assunto deve ser de responsabilidade exclusiva da escola e da família e não como parte integrante de projetos governamentais

b)
Essa questão deve ser exclusivamente abordada com base em projetos governamentais

c)
É importante haver parcerias entre governo e Organizações não governamentais, incluindo ações específicas como uma capacitação mais qualificada dos professores

d)
Somente os professores devem discutir esse assunto conforme a realidade dos alunos

Answer 1

1) a
2)b
3)a
4)d
5)c
Espero tê-lo ajudado