Question

1) A inserção do atletismo nas aulas de Educação Física Escolar passa por dificuldades de ordem pedagógica e metodológica. São elas: Alternativas: a) Falta de interesse do professor e aluno, uso de aparelhos eletrônicos, equipamentos caros e falta de espaço físico. b) Formação profissional deficiente, falta de interesse do professor e aluno, falta de espaço físico e materiais inadequados. c) Formação profissional deficiente, falta de interesse da instituição, equipamentos caros e alta exigência de desempenho. d) Falta de interesse do professor e aluno, formação deficiente, uso de aparelhos eletrônicos e equipamentos caros. 2) Segundo Freire (2003) o processo de ensino da modalidade exigirá paciência e sensibilidade dos professores para ensinar o atletismo a todos da melhor forma. Tal colocação se refere ao princípio: Alternativas: a) Ensinar mais que atletismo b) Ensinar a gostar de atletismo c) Ensinar atletismo a todos d) Ensinar bem atletismo a todos 3) No ensino do atletismo, a exploração de fatos históricos, relacionados a origem e evolução das provas da modalidade, além do conhecimento das capacidades físicas específicas de cada prova, se refere a(s) dimensão(ões): Alternativas: a) Dimensão Conceitual b) Dimensão Atitudinal c) Dimensão Procedimental d) Dimensão Metodológica 4) Nas aulas práticas da modalidade, a exploração sobre normas, valores e atitudes com o intuito de influenciar positivamente os alunos se refere a(s) dimensão(ões): Alternativas: a) Dimensão Procedimental b) Dimensão Atitudinal c) Dimensão Conceitual d) Dimensão Educacional 5) No MINIATLETISMO todos os membros da equipe contribuem para os resultados, logo, cada criança é valorizada. Tal afirmação remete ao seguinte princípio básico do programa: Alternativas: a) Trabalho em equipe b) Liderança c) Competição individual d) Igualdade social

Answer 1

falta de interesse do professor e aluno, formação deficiente, uso de aparelhos eletrônicos e equipamentos caros.