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Introduziu um novo conceito de ensino e educação. Nessa época o intelecto humano era algo que encantava os renascentistas. Eles ficaram admirados com a capacidade do ser humano de entender a analisar a própria realidade. Sendo assim, deveríamos elevar ao máximo nossa capacidade de pensar.
Diferente dos tempos anteriores, nos quais o ensino era algo censurado e restrito à instituição católica, os Renascentistas buscavam uma transformação nessa área, querendo levar esse poder, o poder de se iluminar, para as pessoas, ou pelos menos para a elite da sociedade. Nessa época, alguns educadores renascentistas buscaram inovar na pedagogia, tornando o aprender algo prazeroso. Surgiram então vários métodos de ensino. Podemos citar alguns, como Vittorino da Feltre, que defendia uma educação individualizada; Jean Luís Vives, sendo o primeiro a solicitar a remuneração para os professores e Michel de Montaigne, que acreditava que as crianças devem aprender o que farão quando adultos.
Em virtude dos fatos mencionados, conclui-se que o Renascimento contribuiu para o ensino de forma muito importante, mudando a idéia de ser algo restrito ao clero e baseado em apenas um doutrina.
Diferente dos tempos anteriores, nos quais o ensino era algo censurado e restrito à instituição católica, os Renascentistas buscavam uma transformação nessa área, querendo levar esse poder, o poder de se iluminar, para as pessoas, ou pelos menos para a elite da sociedade. Nessa época, alguns educadores renascentistas buscaram inovar na pedagogia, tornando o aprender algo prazeroso. Surgiram então vários métodos de ensino. Podemos citar alguns, como Vittorino da Feltre, que defendia uma educação individualizada; Jean Luís Vives, sendo o primeiro a solicitar a remuneração para os professores e Michel de Montaigne, que acreditava que as crianças devem aprender o que farão quando adultos.
Em virtude dos fatos mencionados, conclui-se que o Renascimento contribuiu para o ensino de forma muito importante, mudando a idéia de ser algo restrito ao clero e baseado em apenas um doutrina.
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Recolocar o homem no centro do processo educativo, preparando-o para o novo modelo econômico urbano industrial.
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