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PEDAGOGIA VISUAL propõe-se pensar uma formação de professores, para a
utilização significativa de variadas linguagens na educação.
Considerando o caráter específico das imagens enquanto desafios de
contextualização e utilização da visualidade no ensino, atenta-se para
as práticas docentes e as condições de vida e de trabalho destes
profissionais. Objetiva-se perceber as possibilidades de ações
educativas a incorporarem as linguagens visuais, enquanto formadoras de
sujeitos capazes de romper com a passividade. Marilena Chaui propõe a
superação da condição de “objetos da imagem mercadoria”, assim
constituídos devido às características sedutoras dessas imagens e,
construir deste modo, outros sujeitos capazes de refletirem sobre o seu
tempo, de interpretarem e terem uma visão crítica da realidade com a
qual convivem.
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