Question

10. Na exposição do porta-fólio para a comunidade de aprendizagem, também, se contrastam os momentos e estratégias que foram significativos para cada um dos participantes. I.Para adotar o porta-fólio como recurso de avaliação da aprendizagem, HERNANDEZ e VENTURA (1998) observam que o educador necessita explicitar aos educandos o propósito de sua elaboração; manifestar as finalidades da aprendizagem; integrar as várias experiências vividas no processo; selecionar os documentos que considerará como evidências da aprendizagem e refletir sobre o que se aprende nessa reordenação da aprendizagem por meio do porta-fólio. II.O porta-fólio também pode ser explorado como um recurso de formação do docente. O porta-fólio docente é uma pasta que contém os esforços e os “feitos” do professor em busca de seu aprimoramento profissional. III.Da mesma forma como um artista guarda em seu porta-fólio pequenos esboços, fragmentos de desenhos, ideias, conceitos que podem gerar, ou não, um novo projeto artístico, o professor guarda suas observações, os projetos que desenvolveu com seus grupos de trabalho, pequenos fragmentos de ideias, conceitos, textos significativos na sua trajetória, imagens etc. Assinale a única alternativa correta:
a) Corretas apenas as alternativas I e III; b) Corretas apenas as alternativas II e III; c) Corretas apenas as alternativas I e II; d) Todas as alternativas estão corretas.

Answer 1

Correta apenas as alternativas II (dois) e III (três). Peguei da apostila 

Answer 2

b) Corretas apenas as alternativas II e III