Question

(ENADE 2008 / Letras)
“Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: “conversando também conheço o que é que eu digo”.

Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).

A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor:
Escolha uma:
a. A interação texto-leitor deve ser evitada por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “vale-tudo interpretativo”.
b. A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
c. A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
d. A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
e. Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.

Answer 1

A alternativa que melhor se relaciona com as reflexões do texto, é indiscutivelmente a letra E. Nela se afirma que para a compreensão ser afetiva, é necessário haver descobrimentos de sentidos, o que se dá pela troca de ideias sobre a leitura.

Answer 2

Olá!

e. Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.

A leitura como descobrimento representa uma técnica muito importante no contexto educacional, pois permite a interação social com o outro, e a troca de ideias, crenças e valores.

Dessa forma, só poderá ser efetivada, quando ocorrido o processo de escambo de ideias entre os alunos, para que possam analisar diferentes pontos de vista e perspectivas.