Segundo Vygotsky, na teoria de Vergnaud (1983), quando a criança se torna capaz de usar os sistemas de símbolos para registrar eventos, lembrar e pensar sobre eles, inicia-se um novo processo de desenvolvimento, que ele considera essencialmente humano e social. Desta maneira, as crianças desenvolvem na vida diária esquemas de ação que elas usam para resolver problemas simples de matemática. Esses esquemas de ação precisam ser:
coordenados com o sistema de numeração para que a criança possa resolver os mais simples problemas de adição e subtração.
coordenados com o sistema de numeração maia, para que a criança consiga resolver os mais complexos problemas de adição e multiplicação.
correlacionados com o sistema de numeração para que os alunos tenham abstração reflexiva do processo de aprendizagem.
dissociados do sistema de numeração para que a criança tente resolver problemas de adição e subtração.
dissociados para que as crianças não possam emitir respostas na resolução de problemas.
Respostas
Com base na teoria dos campos conceituais que foi desenvolvida por Vergnaud, temos como resposta:
- "coordenados com o sistema de numeração para que a criança possa resolver os mais simples problemas de adição e subtração"
Teoria dos campos conceituais
A teoria dos campos conceituais é o estudo de como os conceitos são organizados na mente. A ideia básica é que os conceitos não são apenas objetos mentais isolados, mas que estão organizados em campos conceituais.
Estes campos estão organizados tanto em termos de conteúdo quanto de estrutura. O conteúdo de um campo é o conjunto de conceitos que estão relacionados entre si de alguma forma. A estrutura de um campo é a forma pela qual os conceitos são organizados.
Um campo pode ser organizado em torno de um conceito central, ou pode ser organizado em torno de uma série de conceitos relacionados. Em ambos os casos, a estrutura do campo é a chave para entender como o campo funciona.
Saiba mais sobre a teoria dos campos conceituais: https://brainly.com.br/tarefa/24571237
#SPJ2
