Question

Existem certas equações exponenciais que não podem ser resolvidas diretamente por meio de propriedades da potenciação como, por exemplo, 2x = 10. Para tal, o uso adequado da calculadora é essencial; entretanto, além do conhecimento das operações da calculadora, e como manipulá-la, faz-se necessário utilizar-se da função logaritmo para a resolução. Com base nisso, elaborem um texto colaborativo apresentando as possibilidades de se trabalhar esse assunto em uma sala de aula do Ensino Médio, desde a abordagem conceitual necessária assim como os recursos da calculadora que serão utilizados.

Answer 1

Os alunos do ensino médio precisam ser preparados para o uso da calculadora científica como ferramenta na resolução de problemas pois a prática de recursos didáticos ligados ao ensino da matemática tem contribuído de forma contudente no cotidiano dos alunos, usando a calculadora de forma correta de acordo com os PCNs, contribuirá na construção de novas possibilidades de ensino, condicionando o aluno a perceber a importância dos recursos tecnológicos presentes no meio social. Uma boa hora de começar a introduzir e durante os estudos dos logaritmos e equações exponenciais, uma vez que a calculadora realiza cálculos que exigem conhecimento de maior complexidade. No estudo dos logaritmos e equações exponenciais, as vezes nos deparamos com equações que não podem ser resolvidas diretamente por meio de propriedades de potenciação,assim usamos a calculadora para que nos dê um resultado de maior complexidade,que seria em algumas vezes muito difícil de resolver mentalmente.Um exemplo de como é imprescindível o seu uso no ensino médio :ex) Veja a equação no universo dos reais a) 2 elevado a x = 10. Como vemos não dá para fatorar,igualar as bases,aplicar algumas propriedades de potenciação,por tanto usando a calculadora temos como resultado: 2 elevado a x = 10 x = log(10)/log(2) x = 3.3219280948873623 Por tanto a calculadora coloca ênfase nos processos de resolução de problemas. O uso inteligente da calculadora pode aumentar, quer a qualidade do currículo, quer a qualidade da aprendizagem.