Na concepção de Freitas (2004), a progressão continuada e os ciclos de formação revelam concepções de educação distintas que estão orientadas por visões de mundo diferentes entre políticos conservadores e liberais de um lado e progressistas de outro. PORTANTO Tais propostas não podem ser examinadas como um todo homogêneo, em que o termo ciclo seja compreendido como sinônimo de progressão continuada.
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As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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