Question

Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos. Podemos dizer que o programa é o pilar da disciplina e que seus elementos principais são: 1) o conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino; 2) o tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento; e 3) os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.
Diante do texto-base, analise as afirmações a seguir:

I. A concepção de aulas abertas estimula a busca da autonomia e da emancipação do aluno, possibilitando a construção
coletiva do conhecimento, com cooperação e socialização.
II. Na metodologia crítico-superadora, o que prevalece é a consciência mediante o questionamento das práticas, logo o
indivíduo é incentivado a problematizar as relações sociais em que se insere, em vez de aceitá-las passivamente como
modelos.
III. O ensino direto por parte do professor ou de outros alunos baseia-se em experimentações práticas e observações
construtivistas, favorecendo a cooperação e discussões. O aluno realiza tentativas pessoais mediante orientação mais geral.
IV. Na concepção crítico-emancipatória, o esporte deve ser ensinado pelo simples desenvolvimento de técnicas e táticas,
sem análise ou reflexão, para um melhor aprendizado e assimilação do conteúdo.
É correto o que se afirma em:
A-I e II, apenas.
B-I e IV, apenas.
C-I, II e IV, apenas.
D-I, III e IV, apenas.
E-II, III e IV, apenas

Answer 1

Bom dia!

I. A concepção de aulas abertas estimula a busca da autonomia e da emancipação do aluno, possibilitando a construção
coletiva do conhecimento, com cooperação e socialização.
Correto. As aulas abertas proporcionam novos espaços de socialização, bem como elementos diversos para o estímulo do aprendizado.

II. Na metodologia crítico-superadora, o que prevalece é a consciência mediante o questionamento das práticas, logo o
indivíduo é incentivado a problematizar as relações sociais em que se insere, em vez de aceitá-las passivamente como
modelos.
Falso. O nome já indica que o indivíduo não só percebe e critica sua situação, como age para sua superação.

III. O ensino direto por parte do professor ou de outros alunos baseia-se em experimentações práticas e observações
construtivistas, favorecendo a cooperação e discussões. O aluno realiza tentativas pessoais mediante orientação mais geral.
O ensino direto pode se caracterizar, sim, pela construção através de experimentações práticas de modo a gerar por uma orientação mais geral, o conhecimento.


IV. Na concepção crítico-emancipatória, o esporte deve ser ensinado pelo simples desenvolvimento de técnicas e táticas,
sem análise ou reflexão, para um melhor aprendizado e assimilação do conteúdo.
Falso. O esporte deve ser ensinado em sua complexidade reflexiva, que, em geral, supera a própria prática esportiva ou regras do jogo. O esporte se caracteriza por valores, como o trabalho em equipe e o respeito ao adversário.

Abraços!