Question

No decorrer de nossos estudos, vimos que os níveis conceituais linguísticos, descritos por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), definem o processo de construção da escrita em cinco níveis identificados como níveis conceituais linguísticos.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Baseado nos estudos desses níveis e no que foi discutido em aula, analise as afirmações que seguem e, em seguida, considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:

I - No nível silábico-alfabético, a criança entende a relação direta entre o som da fala e a escrita, contudo, está em um momento de transição do nível silábico para o alfabético.
II - No nível pré-silábico, a criança utiliza o seu conhecimento como meio para fazer o registro, portanto, apresenta os números e as letras de forma organizada.
Ill - No nível alfabético, a criança está alfabetizada, ou seja, entende que a fala e a escrita tem, por objetivo, a comunicação, porém ainda não compreende que a escrita tem uma função social.
IV - No nível silábico, a criança começa a entender a relação entre a fala e a escrita, ou seja, começa a entender a lógica da escrita e tem, como principal característica, usar uma letra para cada vez que abre a boca.

Answer 1

VFFV
As duas falsas porque no Pré Silábico NÃO apresenta números e letras de forma organizada, e no Alfabético JÁ POSSUI noção de que a escrita tem fato social.