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A escola, enquanto instituição formadora, tem como função instrumentalizar o sujeito, entendido como um ser social que estabelece múltiplas relações para produzir e reproduzir sua vida em sociedade.
Estas relações são vivenciadas nas famílias, nas instituições, nos movimentos sociais, entre outras. Desta maneira o sujeito se forma e é formado a partir da base biológica e da prática social estabelecida.
Uma escola preocupada com a formação cidadã precisa estabelecer a leitura da organização da sociedade, os princípios que a regem e definir o processo educativo para os sujeitos a partir de sua historicidade, pois o conhecimento não é dado a priori, não é algo natural, deve ser conquistado.
Segundo a concepção histórica, o ser humano é um ser em processo, que ao transformar a natureza, também se transforma e na condição de ser humano, faz história e produz conhecimentos.
O sujeito, então, se define pela produção de seus bens e pelo seu trabalho coletivo, na interação entre o sujeito e a sociedade em que está inserido.
Estas relações são vivenciadas nas famílias, nas instituições, nos movimentos sociais, entre outras. Desta maneira o sujeito se forma e é formado a partir da base biológica e da prática social estabelecida.
Uma escola preocupada com a formação cidadã precisa estabelecer a leitura da organização da sociedade, os princípios que a regem e definir o processo educativo para os sujeitos a partir de sua historicidade, pois o conhecimento não é dado a priori, não é algo natural, deve ser conquistado.
Segundo a concepção histórica, o ser humano é um ser em processo, que ao transformar a natureza, também se transforma e na condição de ser humano, faz história e produz conhecimentos.
O sujeito, então, se define pela produção de seus bens e pelo seu trabalho coletivo, na interação entre o sujeito e a sociedade em que está inserido.
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