Question

Leia as afirmações que abordam sobre texto e em seguida marque a alternativa correta:I – Para ser texto, é necessário haver somente o conhecimento do produtor, não interessando o do interlocutor.II – Para ser texto, é necessário haver sentido para o interlocutor.III – Para ser texto, é necessário fazer sentido na situação de uso.Somente a II e a III estão corretas.Todas estão corretas.Somente a II está correta.Somente a I e a II estão corretas.Somente a I está correta.

Answer 1

Trabalhar como professor de História envolve quebrar alguns paradigmas e, dentre alguns deles, a de que a História estuda apenas o passado é um deles. Assim, devemos compreender que a História

Alternativas:

a) visa compreender as grandes ações desempenhadas pelos grandes atores do passado. b) procura analisar apenas as fontes oriundas de documentos oficiais. c) visa estudar as ações humanas no tempo. Alternativa assinalada d) estuda as ações do homem do passado visando apontar os erros cometidos para não repeti-los no presente. 2)

De que forma a história passa a ser vista no período renascentista?

Alternativas:

a) Como algo a ser admirado e contemplado, porém sem ser utilizado como referência. b) De uma maneira plural, digna de ser entendida como uma possibilidade histórica para se tomar conhecimento, mas jamais imitado. c) Como um período cultural parecido com a Idade Média, ou seja, procurou respeitar-se, mas jamais coparável a cultura moderna. d) A cultura clássica da antiguidade deixa de ser visto como objeto do passado e passa a ser contemplado como elemento presente. Alternativa assinalada 3)

Em meados do século XVIII ocorre na França uma mudança significativa no que diz respeito à educação: se antes estava atrelada aos Colégios Jesuítas, quando passa para a tutela do Estado

Alternativas:

a) institui-se um padrão educacional em que os alunos têm acesso a uma pluralidade de ideias que estava ligada ao lema dos revolucionários franceses. b) procura-se incluir nos programas escolares um modelo de História que visava despertar no aluno um sentimento nacionalista de vínculo entre o imperador e a nação. Alternativa assinalada c) busca-se instruir apenas aqueles sem nenhuma possibilidade de acesso a educação, principalmente as pessoas que viviam isoladas no campo. d) acaba criando condições para unir tanto o conhecimento científico quanto o religioso ensinado pelos jesuítas. 4)

No século XIX a História, em conjunto com outros campos do saber, começa a

Alternativas:

a) se constituir como ciência que visa a obtenção de um conhecimento específico sobre o passado baseado na história tradicional, contendo traços tanto do positivismo francês quanto do idealismo alemão. b) se constituir como ciência que visa a obtenção de um conhecimento específico sobre o passado baseado na história tradicional, contendo traços tanto do positivismo francês quanto do idealismo alemão. c) se constituir como um campo científico que valoriza as mais diversas formas de ter acesso ao passado, como a valorização das mais variadas fontes históricas produzidas pelos homens do passado. Alternativa assinalada d) valorizar os grandes feitos realizados pelos grandes personagens do passado, reverenciando não só os feitos atingidos por esses homens, como também os feitos realizados pela população mais simples por eles dominadas. 5)

Quando, a partir da década de 1830, um sistema de ensino é criado no Brasil voltado para atender aos interesses do Império, qual o papel que o ensino de História deveria cumprir?

Alternativas:

a) A de valorização da pluralidade brasileira advinda da mistura de vários povos. b) Deveria ensinar aos alunos a valorizar as prerrogativas ligadas ao presente, já que se visava à formação de políticos. c) Incutir no imaginário dos alunos os valores culturais advindos do continente europeu. Alternativa assinalada d) O de ensinar a história verdadeira do Brasil, por este motivo buscou-se instituir Tiradentes como o primeiro herói brasileiro.