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A partir da visão de dezessete pedagogos primordiais,
levantou-se características do início do Curso de Pedagogia e das
mutações por ele experimentadas. Levantou-se, ainda, a visão
predominante acerca da pedagogia enquanto domínio de conhecimento
e processo de formação, para discutir a sua posição no
contexto do campo acadêmico. Os participantes foram escolhidos
intencionalmente, com critérios e perfis predefinidos, no sentido
de assegurar a composição de um grupo representativo dos
primórdios do curso e do campo da educação no Brasil. A abordagem
metodológica recaiu sobre a análise de depoimentos colhidos
através de entrevistas semiestruturadas. Da análise emergiram
aspectos que apontam para a forma como o curso veio se construindo
entre nós e para a posição conflituosa, porém importante,
que foi ocupando no âmbito do espaço acadêmico da educação.
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