Question

Reza a lei que o ensino será ministrado com base nos princípios de gestão democrática conforme consta no artigo terceiro, inciso oitavo da L.D.B.E.N. nº 9.394 de 1996. Para aprofundar esse assunto, leia o trecho que segue:
“A efetivação das políticas públicas de educação envolve e depende do envolvimento de ações de diversos segmentos relacionados à educação. Cada um desses segmentos constitui grupos sociais de vínculos diversos com os processos educacionais, por isso são denominados de sujeitos da educação.” CORDIOLLI, M. Sistema de ensino e políticas educacionais no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2011, pág. 32.
Diante do exposto é possível inferir que:
I. As políticas educacionais são produto da interação entre as ações governamentais e os diversos sujeitos educacionais. Deve-se levar em conta, ainda, que as proposições governamentais poder ser boicotadas ou distorcidas em diversas de suas instâncias, sendo que algumas nunca chegam a ser implementadas.
Portanto,
II. As escolas também são sujeitos ativos nesse processo, já que pensam, elabora, organizam formas de resistências e, às vezes, assumem posturas de insubordinação, implementando o que entende por ser melhor.
A análise dos excertos permite afirmar que:
Escolha uma:
a. Ambas são corretas e complementares.
b. Apenas II está correta.
c. Ambas são corretas, porém contraditórias.
d. Apenas I está correta.

Answer 1

   Ambas são corretas e complementares.
   Politicas Educacionais são práticas planejadas pelo governo para o sucesso educacional. Para que essas práticas sejam colocadas em movimento é necessário que os diversos segmentos relacionados a educação criem ações que serão executadas para o alcance dos objetivos propostos.
   Nem sempre as proposições governamentais são atendidas por todas as esferas educacionais. Assim como uma escola só alcançara seu objetivo se estiver configurado uma equipe, isto é, se todos lutarem pela mesma causa; por essa razão o governo só conseguirá atingir o sucesso em suas propostas se todos que fazem parte deste processo educacional seguir o mesmo caminho. As escolas são sujeitos ativos neste processo e muitas vezes assumem atitudes contrárias, implementando o que entende por ser melhor.