Question

07-O atendimento educacional das pessoas com déficit intelectual se dá em salas do ensino regular comum com complementação nas salas de Recursos Multifuncional Tipo I, em turno contrário ao da classe comum. O professor da sala comum deve fazer a adaptação curricular dos conteúdos, ou seja, realizar ajustes nos objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação e temporalidade a fim de atender as necessidades individuais dos alunos. E também realizar as medidas de acesso ao currículo disponibilizando o ambiente físico e os materiais necessários às necessidades dos alunos. Desta forma o professor deve:
Escolha uma:
a. Flexibilizar o tempo de duração das tarefas, reorganizar o espaço físico, alterando posição das carteiras para facilitar a interação de todos os alunos entre si, dar ao aluno, ordens claras e sequenciais, com explicações objetivas e linguagem de fácil entendimento e oferecer atenção individualizada, trabalhar em sala de aula com materiais diversificados.
b. Evitar comparações com os demais alunos, cobrar do aluno a execução das tarefas que lhe forem atribuídas, mas em muita insistência, porque isso poderá gerar constrangimento ao mesmo, encorajá-lo a aprender de forma independente.
c. Dar ao aluno, ordens claras e sequenciais, com explicações objetivas e linguagem de fácil entendimento, oferecer atenção individualizada ao aluno, porque ele é diferente e precisa ser atendido com menos exigência que os outros, propor tarefas breves e de curta duração.
d. Adotar uma sequência gradativa dos conteúdos, propor nas atividades pedagógicas pistas visuais, vivências e recursos de memória que oportunizem a realização da tarefa e a fixação da aprendizagem, adotar a metodologia de ajuda entre colegas, deixar claro para os demais que o aluno com déficit intelectual não aprende como eles, por isso é necessário que todos se compadeçam do caso e o ajudem, Introduzir atividades alternativas às previstas, bem como outras complementares ao planejamento inicial.


ate dia 08/08

Answer 1

 Adotar uma sequência gradativa dos conteúdos, propor nas atividades pedagógicas pistas visuais, vivências e recursos de memória que oportunizem a realização da tarefa e a fixação da aprendizagem, adotar a metodologia de ajuda entre colegas, deixar claro para os demais que o aluno com déficit intelectual não aprende como eles, por isso é necessário que todos se compadeçam do caso e o ajudem,  Introduzir atividades alternativas às previstas, bem como outras complementares ao planejamento inicial.