Carvalho (2009), em seu estudo sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, apresenta uma longa história marcada por campanhas, planos e programas governamentais.
Em se tratando da trajetória da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, assinale a alternativa correta.
Respostas
O término da Primeira Guerra impulsionou o interesse pelo combate ao analfabetismo de adultos.
Você esqueceu as alternativas.
a) O término da Primeira Guerra impulsionou o interesse político pelo combate ao analfabetismo de adultos.
b) O Programa Alfabetização Solidária (PAS) erradicou o analfabetismo no Brasil além de demonstrar interesse pela politização das pessoas.
c) O Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL – destinava-se a alfabetizar somente as mulheres camponesas, na faixa etária dos 50 aos 60 anos de idade.
d) A Fundação Educar procurou alfabetizar somente os homens que trabalhavam na zona rural da região norte do Brasil.
e) O Programa Brasil Alfabetizado teve suas atividades finalizadas no início do ano de 2003, quando foi observado que o trabalho realizado era incompatível com aquele sugerido por Paulo Freire
Agora podemos responder corretamente:
A alternativa A está correta.
Bem, o princípio da inclusão e da formação transformadora, são a base do ensino de jovens e adultos que passou a ser estimulado após a primeira guerra.
Assim, devemos considerar que nosso sistema de educação mesmo com um direcionamento interessante ainda é falho, e, necessita de investimentos completos na educação e em outros setores que interferem diretamente o papel do profissional e do aluno, como melhores salários, assistência médica e até mesmo segurança, para que nossa Lei seja cumprida corretamente como está escrita em documento.
Por isso, a avaliação do EJA deve ser desenvolvida com o intuito de formar mentes sociais, não apenas com foco na aprovação, pois quanto melhor o ensino for equilibrado e estimulante para esses alunos, maior o aproveitamento no sistema de avaliação será desenvolvido.
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