Question

Os PCN, ao abordar o trabalho com produção de textos na escola, afirmam que, quando o aluno se coloca no lugar de um escritor de verdade, tem mais possibilidades de “ajustar o texto à imagem que faz do leitor fisicamente ausente”. O aluno mobiliza-se para produzir textos “mais completos, com características de textos escritos mesmo". (BRASIL, 1997, p. 50-51). Além disso, “quando há leitores de fato para a escrita dos alunos, a necessidade de revisão e de cuidado com o trabalho se impõe, pois a legibilidade passa a ser um objetivo deles também e não só do professor” (idem, p. 51).

Qual é a modalidade organizativa que parece mobilizar mais os alunos a produzirem textos se colocando no lugar de um escritor de verdade? Por quê?



I – Projeto, porque neste caso há um produto final a ser compartilhado com outros interlocutores, para além do professor e dos colegas de classe.

II – Sequência didática, porque neste caso o professor vai exigir que o aluno aprenda a produzir textos que sejam compreensíveis.

III - Atividade permanente, porque a produção escrita será algo que ele fará com bastante frequência.

IV – Projeto e sequência didática, porque ambas as modalidades têm características semelhantes, que fazem o aluno se interessar por escrever corretamente.

V – Situações ocasionais, porque será algo esporádico, assim não ficará cansativo escrever pensando sempre em um possível leitor.



Assinale a alternativa correta.

Escolha uma:
a. III é verdadeira.
b. III e V são verdadeiras.
c. IV e V são verdadeiras.
d. I é verdadeira.
e. I e II são verdadeiras.

Answer 1

.  I é verdadeira. 
somente a 1 está correta

Answer 2

RESPOSTA CORRETA AVA:  I é verdadeira.