Question

“(...) é importante lembrar que a ‘difícil arte de ensinar História’ exige a superação da transmissão mecânica de conhecimentos memorizados de modo acrítico, como se fez durante muito tempo. Esta forma de ensino, enchendo a lousa (e a memória) de inócuas relações de capitanias e donatários, gerações dinásticas ou sucessão de governantes, sempre alimentou o preconceito de quem quer pôr em dúvida a utilidade da disciplina. Este antitradicionalismo, por sua vez, gera muita confusão quando se entende que lousas vazias de conteúdo devem suceder os esquemas de saber inútil, fazendo com que os estudantes saiam da escola sem as habilidades básicas para o exercício da cidadania.” (São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral: Maria Inês Fini; coordenação de área: Paulo Miceli. São Paulo: SEE, 2010, p.33.)O currículo de História da Secretaria Estadual entende por memória:

Answer 1

Um conceito possível de ser elaborado já no Ciclo II do Ensino Fundamental, por sua importância para a construção do conhecimento histórico.