Question

A escolarização obrigatória fez com que a não aprendizagem das habilidades acadêmicas se tornasse um fenômeno a ser estudado tanto que, ao longo da história, foram construídas diferentes justificativas para o fracasso da criança na escola. Dentre elas, o discurso da maturação biológica ganhou relevância na área por pressupor que a criança não aprendia por não estar apta ainda para isso. A teoria histórico-cultural fez forte crítica a essa abordagem, pois:

ALTERNATIVAS



Defende a concepção de infância norteada por princípios evolucionistas.



Pressupõe que o desenvolvimento acadêmico da criança está vinculado ao amadurecimento cerebral.



Entende que o fator hereditário é o alicerce para o desenvolvimento intelectual da criança.



Defende que o desenvolvimento da criança está atrelado à apropriação dos símbolos sociais e culturais.



Explica o desenvolvimento das funções psicológicas superiores como sendo a externalização das competências adquiridas.

Answer 1

Defende que o desenvolvimento da criança está atrelado à apropriação dos símbolos sociais e culturais.

A teoria defendida por Vygostky visa defender uma aprendizagem através da simbologia e da importância da interação social. Um dos conceitos que mais se destacam em tal referencia teórica, refere-se a zona de desenvolvimento proximal.

 Pode-se exemplificar a aprendizagem como um reforço, sendo que a criança não sabe como pegar o lápis, alguém irá ensina-la e na próxima tentativa ela poderá realizar tal ação sozinha, podendo melhorar sua forma de realizar a tarefa.

Conforme essa teoria, a maturação ocorre sem idade determinada, mas a interação determinará o desenvolvimento do ser humano.