Question

A questão de como a criança aprende a desenhar não costuma receber muita atenção da pedagogia, não obstante o desenho infantil seja tema recorrente na história do pensamento pedagógico. Relacionado – de modo geral – ao desenvolvimento cognitivo e à expressão de sua espontaneidade, o desenho da criança costuma ser estudado na perspectiva de que os atos de aprendizagem em si parecem ter menos relevância do que seus resultados (IAVELBERG; MENEZES, 2012, p. 660). Durante o século XX, muitos autores, em seus estudos, descreveram atribuições específicas da linguagem do desenho infantil, sendo que a maioria observou as transformações significativas que ocorrem ao longo do desenvolvimento do desenho da criança. Esses autores conceituavam diferentemente cada fase do grafismo infantil. Considerando os estudos de Viktor Lowenfeld e George H. Luquet, qual a principal diferença na classificação, dos desenhos infantis, considerando seus estudos? Escolha a opção correta.

Answer 1

a. Luquet conceituou as fases do desenho como: realismo fortuito; realismo fracassado; realismo intelectual; e realismo visual. Por sua vez, Viktor Lowenfeld conceituou as fases do desenho como: rabiscação desordenada ou garatuja; rabiscação longitudinal; rabiscação; figuração pré-esquemática; figuração esquemática; e figuração realista.