Question

No século XVIII uma carta escrita por índios norte-americanos da região de Virginia e Maryland, nos EUA, ficou bastante famosa por conter uma recusa a um convite para que os indígenas enviassem alguns de seus jovens às escolas dos homens brancos. Os chefes indígenas, no entanto, responderam ao convite agradecendo e o recusando. O argumento principal era o de que muitos dos seus bravos guerreiros haviam sido formados nas escolas do "Norte" e que aprendiam a ciência do homem branco. Porém, os mesmos, quando voltavam para suas terras de origem, acabavam mal em tudo: nas corridas, no manejo com a floresta; na caça, na construção de cabanas, além de falar mal a língua materna. "Eles eram, portanto, inúteis" (BRANDÃO; 2001, p. 9)".

Fontes: KLS - Educação formal e não formal (2017) - Seção 4.1.

BRANDÃO, Carlos R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2001.

Brandão, no livro "O que é educação", usa essa história para elucidar que educar significa criar processos capazes de gerar tipos de homens. Nesse sentido, é correto afirmar que

2O currículo guarda estreita relação com a cultura."Os grupos sociais disputam espaços, mesmo que indiretamente, inclusive no currículo escolar. Portanto, o currículo é ele próprio uma construção cultural com a finalidade de modelar ou organizar uma série de práticas educativas".

O currículo pode ser compreendido como uma porção da cultura. Seus conteúdos e práticas, considerados de relevância num dado momento histórico, são transformados na escola em Ensino – Aprendizagem – Avaliação.

Fonte: KLS - Educação formal e não-formal (2017) Seção 4.1.

A partir da perspectiva destacada é correto afirmar que:

3"Se nossa prática, enquanto educadores, for ao sentido das e com as classes populares, teremos que ir além dos muros das escolas. Os muros não são meros detalhes, representam espacialmente a nossa forma de compreender as nossas relações".

Fonte: KLS - Educação formal e não formal (2017) - Seção 4.2.

A partir da perspectiva apresentada acima, assinale a afirmativa a ela concernente.

4 A atividade pedagógica, tanto na educação formal como na educação não formal, tem implicação na ação dos sujeitos, estejam esses no papel de educadores ou educandos. Todos esses são capazes de projetar ações sociais. Ardoino (1998), na obra "Abordagem multirreferencial (plural) das situações educativas e formativas", conseguiu um avanço considerável na análise da ação social ao pensá-la de forma tríptica (agente-ator-autor).

Fonte: ARDOINO, Jacques. Abordagem multirreferencial (plural) das situações educativas e formativas. In: BARBOSA, J. G. (coord.) – Multirreferencialidade nas Ciências e na Educação. São Carlos, EdUFSCAR, 1998, p. 24-41.

De acordo com essa forma tríptica de análise de ação, assinale a alternativa que indica corretamente a função de cada um desses papéis sociais.

Answer 1

1- B)a educação só pode ser compreendida a partir do contexto sócio-histórico em que ela está inserida.   
2- E)o currículo escolar é alvo de disputas entre os diferentes grupos existentes em uma sociedade democrática.         
3- A)O papel do professor enquanto mediador entre o educando e o planeta é fazê-lo pensar e agir diante do mundo.
4- B) os agentes são aqueles que atribuem os sentidos administrativos ou operatórios das ações sociais; os atores são co-produtores de sentido em uma ação social, eles executam um procedimento; os autores são aqueles que se situam e que são, explicitamente, reconhecidos pelos outros como estando na origem da ação social.

Answer 2

Resposta:

a educação só pode ser compreendida a partir do contexto sócio-histórico em que ela está inserida.        

Explicação:

Ao longo dos seus estudos, você deve ter percebido que

o processo educacional está presente em diferentes espaços,

ambientes ou instituições, tanto públicos, quanto privados, e que

se desenvolve por meio de diversas formas, sendo diferentes das

práticas, das estratégias e das ferramentas pedagógicas usuais para

o processo de ensino-aprendizagem na escola.