Question

Avaliar perdeu o antigo conceito de simplesmente “medir” e ganhou mais amplitude ao utilizar, além de descrições quantitativas, interpretações qualitativas, nas quais se incluem julgamentos de valor durante todo o processo de ensino-aprendizagem e não somente ao seu final (Depresbiteris).

[A avaliação pode ser entendida como] um processo cuja finalidade é verificar até que ponto as experiências de aprendizagem, tal como foram desenvolvidas e organizadas, estão realmente produzindo resultados desejados (Tyler).

Considerando as definições acima de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
a.

As duas concepções partilham da ideia de que na avaliação devem ser priorizados os aspectos quantitativos.
b.

Na primeira concepção se considera que medir é o primeiro passo da avaliação, enquanto que na segunda não se menciona nada a respeito das implicações da verificação na aprendizagem.
c.

As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.
d.

A primeira concepção demonstra as características de uma avaliação somativa.
e.

A segunda concepção indica uma visão de avaliação formativa, focada no processo e não nos resultados da aprendizagem.

Answer 1

a asduas comsepsoes compartilha da ideia···

Answer 2

Resposta Selecionada :

C- conferido.  

As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.

Respostas: a.  

As duas concepções partilham da ideia de que na avaliação devem ser priorizados os aspectos quantitativos.

b.

Na primeira concepção se considera que medir é o primeiro passo da avaliação, enquanto que na segunda não se menciona nada a respeito das implicações da verificação na aprendizagem.

 c.  

As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar.

d.  

A primeira concepção demonstra as características de uma avaliação somativa.

e.  

A segunda concepção indica uma visão de avaliação formativa, focada no processo e não nos resultados da aprendizagem.

Deus abençoe.