Segundo HOFFMANN, no texto “Avaliação mediadora, uma relação dialógica na construção do conhecimento”:
“Acompanhar pode ser definido por favorecer, e não simplesmente por estar junto a. Ou seja, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber. Não significa acompanhar todas as suas ações e tarefas para dizer que está ou não apto em determinada matéria.”
Tomando por base essa definição, avalie as atitudes expressas nas afirmações a seguir, assinalando as opções verdadeiras e as falsas.
1. Entregar boletins aos pais e exigir que voltem assinados para frequentar as aulas é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
2. Dar devolutiva da prova e dos trabalhos apresentados pelos alunos assinalando o que o aluno pode refazer é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
3. Separar um dia na semana para observar como os alunos usam seus cadernos e complementar o registro geral das notas é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
4. Organizar propostas por subgrupos, com atividades diferenciadas para os que já sabem bastante e para os que ainda precisam rever determinados conteúdos é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
5. Fazer uma planilha de todas as notas obtidas pelos alunos é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
Escolha a seguir a alternativa que expressa a avaliação correta das afirmações.
Escolha uma:
a. AS alternativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.
b. AS alternativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
c. AS alternativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d. AS alternativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e. AS alternativas 1, 3 e 5 são verdadeiras.
Respostas
O autor diferencia o acompanhamento pedagógico da simples "supervisão" dos resultados, de modo que define o acompanhamento pedagógico como uma forma de "avaliação" que pretende continuar o aprendizado. Nesta perspectiva, são exemplos desta atitude aquilo afirmado em 2, 3 e 4, pois nelas o professor demonstra, de maneira clara, preocupar-se com o que o aluno efetivamente sabe e estabelece estratégias para ajudá-lo em suas deficiências.
Já em 1 e 5 ocorre apenas o acompanhamento de resultados, sem uma proposta que vise recuperar uma eventual deficiência, não sendo exemplos de acompanhamento pedagógico.
É correta a alternativa B.
Segundo HOFFMANN, no texto “Avaliação mediadora, uma relação dialógica na construção do conhecimento” a alternativa correta é: a. As alternativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.
De acordo com o autor o acompanhamento é um processo de construção de conhecimento que implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas explicações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber, entre outras ações.
Sabendo isso podemos determinar que são exemplos de acompanhamento pedagógico:
- Dar devolutiva da prova e dos trabalhos assinalando o que o aluno pode refazer.
- Observar como os alunos usam seus cadernos.
- Rever determinados conteúdos com atividades diferenciadas
Logo são ações de acompanhamento de resultados aquelas que apresentam como foi o desenvolvimento do aluno durante o periodo escolar, por exemplo: fazer uma planilha de todas as notas e entregar boletins aos país.
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