No Brasil, a Psicologia Escolar de caráter crítico desenvolveu-se, principalmente a partir da década de 1980. Teve como maior contributo teórico o estabelecimento de uma nova relação entre a Psicologia e a Educação, na tentativa de superar abordagens centradas na patologização do fenômeno educativo e biologizantes. Até então, as explicações para a não-aprendizagem e para aprendizagem precária de estudantes de classes populares estavam centradas nas crianças e seus supostos déficits de ordem biológica, psicológica ou emocional. Notou-se a necessidade de assumir um referencial teórico que articulasse a subjetividade e a realidade social dos estudantes, considerado a conjuntura da sociedade de classes, na qual as crianças são tratadas de acordo com a classe social que integram. Com base no texto, avalie as afirmativas a seguir.I. As crianças devem ser entendidas como indivíduos que se desenvolvem ou não, a partir dos elementos da cultura que o meio sociocultural lhes oferece, não apenas de modo concreto e objetivo, mas considerando-se os processos de raciocínio que a humanidade construiu ao longo do processo de evolução. II. O enfoque no tratamento individual dos problemas e distúrbios de aprendizagem permite superar a lógica que atribui aos indivíduos a responsabilidade pela não-aprendizagem ou aprendizagem precária. Tais problemas de aprendizagem devem ser levados em consideração, acima do processo de escolarização em si, na tentativa de superação do problema. III. Crianças de classes populares em geral têm como origem famílias desestruturadas, com poucas experiências escolares ou nenhuma, em alguns casos, o que explica a não-aprendizagem. A escola deve estar apta a promover um processo de adaptação dessas crianças ao ambiente escolar, evitando repetência, exclusão e rotulação.É correto o que se afirma em:II e III, apenas.I, apenas.I e II, apenasI, II e III.III, apenas.
Respostas
Resposta: I, apenas.
Explicação: As crianças devem ser entendidas como indivíduos que se desenvolvem ou não, a partir dos elementos da cultura que o meio sociocultural lhes oferece. Não se deve responsabilizar a família pelo seu não aprendizado, uma vez que a família também é determinada por elementos sociais. Não se deve também focar no tratamento dos problemas e distúrbios de aprendizagem, uma vez que esta ação se volta apenas para o sintoma e não permite uma leitura mais abrangente do fenômeno educacional
Resposta:
I, apenas.
Explicação:
As crianças devem ser entendidas como indivíduos que se desenvolvem ou não, a partir dos elementos da cultura que o meio sociocultural lhes oferece. Não se deve responsabilizar a família pelo seu não aprendizado, uma vez que a família também é determinada por elementos sociais. Não se deve também focar no tratamento dos problemas e distúrbios de aprendizagem, uma vez que esta ação se volta apenas para o sintoma e não permite uma leitura mais abrangente do fenômeno educacional