Respostas
Resposta:
Este trabalho relata uma pesquisa desenvolvida em uma escola pública, sobre a importância e
o sentido de se estudar genética aos estudantes de terceiro ano do ensino médio. A Genética
passou a ser uma ciência conhecida por muitos, e a mídia a coloca em evidência, e nas
escolas as informações obtidas pela mídia passaram a despertar interesse dos estudantes.
Como base teórica a pesquisa se inspira nos estudos da Relação com o Saber, de Bernard
Charlot. O autor verificou que boa parte dos estudantes tem uma fraca relação com o saber
escolar, sendo que os mesmos conferem pouco sentido ao que lhes é ensinado. Inspirados nos
estudos de Charlot, tivemos por objetivo analisar a importância e o sentido de estudar genética
para um grupo de estudantes do 3º ano do ensino médio,como também compreender como
eles se relacionam com os saberes ensinados em Genética, nas aulas de Biologia. Como
instrumentos de coleta de dados, optamos pela apresentação de um questionário aberto com
oito questões que foi respondido pelos estudantes em sala de aula. Com o propósito de
aprofundar as análises dos resultados, realizamos entrevistas semi-estruturadas, com 36
estudantes que representaram em média a população pesquisada, com a finalidade de
esclarecer alguns pontos que achávamos importantes. Muitos desses estudantes consideram
importante esse saber para o mundo do trabalho e de modo geral para as atividades
cotidianas.Os adjetivos utilizados “difícil” e “complicado” apareceram várias vezes nas
respostas do questionário, bem como nas entrevistas, compondo uma parcela considerável de
nossa amostra.Cerca de 93% dos estudantes atribue grande valor às aulas práticas e as aulas
em um laboratório, onde poderiam testar e experimentar, porém não há um aprofundamento
sobre o que eles entendem e esperam dessas aulas. A ideia de que o professor é o grande
responsável pelo interesse ou desmotivação dos estudantes na aprendizagem em Genética
ficou evidente e cerca de 38% dos estudantes atribuíram suas dificuldades, às constantes
trocas de professores que aconteceram no decorrer do ano letivo. Quanto à imagem que eles
têm deles mesmos como estudantes, percebemos que prestar atenção no professor, não
interromper as aulas com brincadeiras, não chegar atrasado, são algumas características que
eles consideram como sendo de um “bom estudante”. Quando questionamos quais os assuntos
que mais lhe chamaram a atenção em genética, uma parte significativa dos estudantes
mencionou o Sistema ABO. Várias dificuldades foram relatas, onde as falas apareceram
acompanhadas por algumas justificativas, como a utilização de cálculos, a desmotivação, falta
de interesse, fragmentação dos assuntos, as poucas aulas disponibilizadas para este ensino, a
afetividade. Porém quando questionados sobre quais as estratégias utilizadas para superação
destas dificuldades, muitos estudantes permaneceram em silêncio. Alguns têm uma visão da
genética, como sendo um conteúdo que pode desenvolver competências importantes para
compreender e se inserir na sociedade moderna.
Palavras-chave: Relação com o saber. Genética. Ensino de Genética.
Explicação:
pois a Genética é a área da Biologia responsável pelo estudo da hereditariedade: a transmissão de características de pais para filhos, ao longo das gerações.