A avaliação é da prática educativa e não de um pedaço dela. O educando também deve participar da avaliação da prática, porque o educando é um sujeito dessa prática. A não ser que nós o tomemos como objeto da nossa prática" (FREIRE, 1982, p.94). O autor questiona as perspectivas tradicionais e pragmatistas que apontam a educação baseada em comportamentos objetivos e controlados, mensurados, observados e determinados, estruturando uma "educação bancária". O autor questiona a função conteudista e informativa, preocupando-se com a prática educativa, incluindo os modos de avaliação emancipadora. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I- Para a avaliação emancipadora os conteúdos constituem como formas de mediação no processo de ensino e aprendizagem, que se encontram em constante construção gnoseológica, a partir das leituras e apropriações do conhecimento. PORQUE II- O processo avaliativo e as demais ações que circulam no contexto escolar, devem se pautar no aprofundamento do conhecimento e na leitura crítica de mundo, na construção e apreensão da realidade por meio de uma consciência crítica. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FREIRE, P. O sonho possível. In, BRANDÃO, C. R. Educador: vida e morte. Rio de Janeiro: Graal, 1982. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Respostas
Resposta:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Sobre a avaliação emancipadora e o processo avaliativo podemos afirmar que As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
No sentido de uma avaliação emancipadora fazem a constituição dos seus conteúdos as formas de mediação em que estão compostas os processos de aprendizagem e de ensino. O processo de avaliação fazem a circulação dentro de um aprofundamento de conhecimento.
Sobre o processo avaliativo
A avaliação, por estudiosos, é considerado como uma prática inserida no próprio fazer educativo e não apenas um sistemas que faz parte dela. Nesse sentido o educando fazer parte de uma avaliação porque o educando é o próprio sujeito da prática.
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