O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de umaturma do sexto ano do Ensino Fundamental."Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fitamétrica graduada em cenfimetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento,sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usouuma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas,apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é,aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?"Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usoupara elaborar a solução.A parar do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação colefivadessas regras, registrando isso por escrito.Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seupróprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessasformulações. Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador dodocente, avalie as afirmações a seguir.I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos emcontextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentesestratégias de resolução.II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar osresultados obfidos, valorizando acertos e corrigindo erros.III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno,considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta.IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelosalunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalhorealizado.É correto apenas o que se afirma emO I e III.O I e IV.@ II e IV.fú I, II e III.@ II, III e IV.
#ENADE
Respostas
A alternativa correta é a letra B: I e IV.
O professor deve atuar como mediador do conhecimento dentro da disciplina de matemática, seu papel não é valorizar os acertos e corrigir os erros. É apontar as soluções para o problema.
O professor deve incentivar uma discussão a respeito do problema, não deve focar em controlar os resultados obtidos.
As aulas precisam ser interessantes e não focar somente em como usar as fórmulas e a calcular, mas fazer com que os alunos entendam a importância da matemática para as suas ações do dia a dia.
Abraços!
O papel do professor como mediador não é o de controlar os resultados mas o de guiar os alunos e facilitar a busca deles pelos próprios resultados, e a metodologia de resolução de problemas pode ser útil, já que é imparcial e não privilegia o trabalho de um aluno sobre os demais (I e IV estão corretas).
A resolução de problemas e o incentivo a discussão clara, limpa e não agressiva é uma forma de ajudar no desenvolvimento de uma sociedade mais justa.
Se as pessoas aprenderem desde novas as melhores formas de resolver problemas e conflitos sem que ninguém saia prejudicado, o desenvolvimento da civilização pode ser acelerado.
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