Um dos pontos importantes a serem abordados pelo professor de Educação Física em sua atuação, no processo de inclusão da pessoa com deficiência, é o da diferença. A diferença vai contra a ideia de uma naturalização de que todos os alunos possuem a mesma identidade, gerando, assim, um perfil único para a turma.
A diferença deve ser sempre levada em conta pelo professor, para que não seja criado um perfil desejado. Como exemplo, pode-se pensar em um aluno sem deficiência, que tem ótimas vivências em determinada modalidade e, a partir dele, o professor passar a balizar os demais, inclusive o aluno com deficiência.
Sempre ressaltando que nem todas as atividades propostas na Educação Física precisam estar diretamente direcionadas às questões procedimentais (saber fazer) e às do aspecto motor. É necessário, também, propor atividades relacionadas aos conceitos e atitudes (valores, sentimentos), que estimulem o aluno como um cidadão integral.
Partindo desse pressuposto, neste Desafio, coloque-se no papel de professor de Educação Física e descreva três maneiras para ser trabalhada a diferença em sua aula.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
Respostas
Explicação:
resumindo ele tem que aplicar isso no planejamento de aula dele da quela aula dia então qual e o tema da aula ? vai depender do plano de aula do professor e o tema do dia. Eu sei que er aula de educação física mais cada escola tem seu PPP.
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
A diferença é um conteúdo atitudinal no campo da Educação Física, pois vai trabalhar diretamente com valores. Como foi dito anteriormente, ela não exclui a igualdade e os direitos.
A partir disso, o professor pode promover, em sua primeira aula, uma discussão com os alunos sobre os temas igualdade x diferença. Pode-se ressaltar que, perante a lei, todos os cidadãos são iguais, independente de classe, gênero, etnia ou das deficiências; entretanto, cada um é um ser único diferente e constítuido por um processo histórico. Esse diálogo pode ser proposto a partir de temas relacionados à Educação Física, como, por exemplo, a relação homem x mulher no esporte, os esportes adaptados e a participação de todos em aula.
Na segunda aula, o professor pode trabalhar, através de jogos, esportes e brincadeiras, as capacidades relacionadas à diferença, as habilidades que cada um possui. Ainda, pode propor atividades em que os alunos se coloquem no lugar do outro – no caso, o aluno com deficiência –, como assistir a um vídeo sem som e transmitir o que entendeu, andar pela escola com vendas ou tentar adivinhar um objeto sem enxergá-lo, entre outras.
Na terceira aula, o professor pode propor aos alunos que reconheçam as diferenças entre os colegas e o que elas trazem de produtivo. Pode criar uma atividade de "amigo secreto", em que cada um escreve ou fala sobre o que vê em seu colega, fazendo com que essa característica seja vista como algo pertencente a cada um, buscando a valorização do que é positivo. A partir dessas diferenças, o professor pode retomar os temas relacionados à educação e suas diferenças, como proposto na primeira aula.