Question

Os fragmentos a seguir foram extraídos do artigo A escrita-currículo da perspectiva cultural da Educação Física: por que os professores fazem o que fazem? Considere-os nas respostas às questões 1, 2 e 3: “No campo educacional, a noção de agenciamento é potencialmente importante para pensar, por exemplo, porque que professores que estudaram na mesma instituição, leram as mesmas coisas, se baseiam no mesmo referencial teórico, enunciam interpretações e práticas pedagógicas absolutamente diferentes entre si. É um conceito que, de certo modo, nos tira do protagonismo da ação e mostra o quão, muitas vezes, somos apenas passageiros nestes encontros (...) Por conta da complexidade de forças e das suas diferentes intensidades no centro desse encontro, um agenciamento pode tanto ser imprevisível, disruptivo e absolutamente revolucionário, quanto duro, autoritário, fixador de códigos, estruturas e classificações. Estamos aqui, tratando das forças, ou linhas, que compõem os agenciamentos.” (BONETTO; NEIRA, 2019, p. 6-7) Sinalizar esta pergunta Pergunta 12 pts Essas forças ou linhas de segmentaridade que agenciam os professores correspondem às seguintes tipologias: Fortes, médias e fracas. Potentes, frágeis e de estímulo. Abertas, fechadas e nulas. Duras, flexíveis e de fuga. Amplas, reduzidas e canalizadas. Sinalizar esta pergunta Pergunta 22 pts Se tomarmos as linhas de segmentaridade como ferramentas para análise do currículo cultural da Educação Física em ação, é correto dizer que os procedimentos didáticos operam como linhas: Duras ou molares. Abertas ou amplas. Frágeis ou canalizadas. Fortes ou potentes. Flexíveis ou moleculares. Sinalizar esta pergunta Pergunta 32 pts Se tomarmos as linhas de segmentaridade como ferramentas para análise do currículo cultural da Educação Física em ação, é correto dizer que os princípios ético-políticos operam como linhas: Fortes ou potentes. Frágeis ou canalizadas. Duras ou molares. Abertas ou amplas. Flexíveis ou moleculares. Sinalizar esta pergunta Pergunta 42 pts Leia o fragmento e as sentenças abaixo. Em seguida, assinale a alternativa correta: “A ‘escrita-currículo’, tal qual a ‘escrita-artista’, encontra-se em fluxo constante. Nela não há distinção entre teoria e prática. A teoria é tecida sobre a prática educacional. Todo conhecimento delineado é interpretativo, parcial e processual. Vive um devir duradouro continuamente modificado. O que se apresenta, portanto, longe de ser uma norma, é um convite, como bem diz Corazza, para que os professores e professoras deem prosseguimento à escrita-currículo que se anuncia.” (Neira e Nunes, 2009, p. 227, citados por BONETTO; NEIRA, 2019, p. 12-13) I. O conceito escrita-currículo se coloca como alternativa à homogeneização, às representações e à fixação de signos da cultura dominante. II. O conceito procura abalar as práticas pedagógicas prescritas, fixas, rígidas, tradicionais, tecnicistas e procedimentais. III. O conceito procura abalar as práticas pedagógicas acríticas, moralizantes, deterministas e sequenciais. Apenas as sentenças II e III são verdadeiras. Nenhuma sentença é verdadeira. Apenas as sentenças I e II são verdadeiras. Todas as sentenças são verdadeiras. Apenas as sentenças I e III são verdadeiras. Sinalizar esta pergunta Pergunta 52 pts Leia o fragmento e as sentenças abaixo. Em seguida, assinale a alternativa correta: “A produção da ‘escrita-currículo’ depende dos questionamentos e interesses surgidos a partir da tematização das práticas corporais e problematização das representações sobre elas e seus sujeitos, que circulam na sociedade.” (BONETTO; NEIRA, 2019, p. 20) I. Os professores e professoras sensíveis às linhas de força flexíveis fazem da escrita-currículo um acontecimento sempre traduzido. II. A escrita-currículo se singulariza quando os docentes se permitem influenciar pelos enunciados inesperados emitidos pelos estudantes. III. A escrita-currículo se torna diferente, distinta, especial, rara e única. Mas, essa unicidade só existe se ela for tomada como um rizoma, ou seja, aberta para conexões (não tem início nem fim, mas meio). Apenas as sentenças I e III são verdadeiras. Nenhuma sentença é verdadeira. Apenas as sentenças I e II são verdadeiras. Apenas as sentenças II e III são verdadeiras. Todas as sentenças são verdadeiras.

Answer 1

Resposta:

1- Duras, flexíveis e de fuga....

2-  flexíveis ou Modulares

3-  flexíveis ou Modulares

4- Todas as Sentenças são Verdadeiras.

5- Todas as sentenças São verdadeiras.

Explicação:

A nota foi 8 ,  uma delas está incorreta.

Answer 2

Resposta:

Resposta 1 Duras, flexíveis e de fuga.

Resposta 2 - Duras e Molares

Resposta3 Dúvida - Eu respondi Flexíveis ou moleculares, (mas pode ser Duras ou molares)

Resposta4 Todas verdadeiras

Resposta 5 Todas verdadeiras.

Pois bem, um cometário anterior do Manoel4805, já havia respondido as questões dizendo que uma delas estava errada..

Então.. somente pode ser a alternativa 2 ou 3

O texto esta bem confuso, parece tudo a mesma coisa então vamos testar:

Já temos:

Resposta do amigo para 2 Flexiveis ou Moleculares

Resposta do amigo para 3 Flexiveis ou Moleculares

Minha resposta para 2 Duras ou Molares

MInha resposta para 3 Flexíveis ou Moleculares

Ou seja,  "Precisam Testar...".

Resposta 2 Duras e Molares

Resposta 3 Duras e Molares

Undertake testou e ficou com 6 com estas.. então entendemos que 2 esta certa Duras e Molares

E se continuar dando nota 8, então testar a única hipótese:

Resposta 2 Flexíveis ou Moleculares

Resposta 3 Duras ou Molares

Explicação:

Somente assim conseguiremos tirar nota máxima..

(Obs: não escrevi nota dez, pois, alguém pode não ler nosso teste e responder direto, pedendo uma chance)

Se gostaram, orem por mim!!