Respostas
Resposta:
Muitos são os desafios propostos ao ensino de leitura diante dos quais cabe à escola
buscar alternativas metodológicas para o desenvolvimento de habilidades de leitura, visto que
são fundamentais à aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. Retomamos os estudos
da significação, dos processos inferenciais e das teorias da construção do humor por
acreditarmos que constituem aspectos fundamentais para a aprendizagem da leitura e
compreensão. Nosso objetivo é apresentar resultados de uma pesquisa de dissertação de
mestrado, cujo corpus advém de pesquisa-ação em turmas do 3º ano do Ensino Médio. São
dimensionados os resultados relativos à contribuição dos processos de significação e do
humor no desenvolvimento das habilidades de leitura, ou seja, de que maneira esse
fenômenos mobilizados em atividades metodológicas promovem condições para a construção
de habilidades de leitura. Como base teórica da pesquisa, são discutidos aspectos conceituais
acerca dos processos de significação, da leitura, do humor e das inferências à luz de teóricos
das áreas da Semântica, Pragmática, Linguística textual e do Humor. Os resultados apontam
para a existência de contribuições significativas oriundas da mobilização de aspectos
semânticos, pragmáticos e textuais por meio dos fenômenos de significação proporcionados
pelos mecanismos de construção do humor no gênero tirinha.
Explicação:
espero ter ajudado