AV2 SUBST. GEO E HISTÓRIA, ALGUEM TEM AS RESPOSTAS?
1)
Ao explorar o conceito de comunidade, deve-se levar o aluno a identificar as diferenças entre os ambientes de convivência, estabelecendo relações entre eles e reconhecendo as especificidades de regras e de hábitos capazes de regulá-los.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.No processo de construção curricular, o professor pode criar oportunidades para explicitar habilidades ligadas à reflexão sobre regras de convivência.
PORQUE
II.As regras de convivência auxiliam os alunos a exercitarem a cooperação, a empatia e a resolução de conflitos, criando a possibilidade do trabalho interdisciplinar com a educação física e com a língua portuguesa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
Uma das propostas indicadas pela Base Nacional Comum Curricular para o desenvolvimento das competências e habilidades dentro dos componentes curriculares de geografia e história nos anos iniciais do ensino fundamental diz respeito à discussão do conceito de comunidade com os alunos, que está articulado ao desenvolvimento da identidade do aluno.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.Uma das principais propostas da Base Nacional Comum Curricular para os anos iniciais do ensino fundamental, dentro dos componentes curriculares de história e de geografia, diz respeito ao desenvolvimento da identidade do aluno.
PORQUE
II.O aluno deve ser estimulado a recordar e organizar suas lembranças pessoais e coletivas, buscando interligar a sua trajetória à de sua comunidade expandida, percebendo como os fatos marcantes de seu redor estão ligados à sua história pessoal.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
3)
Explorar o conceito de comunidade, deve levar o aluno a identificar as diferenças entre os ambientes de convivência, estabelecendo relações entre eles e reconhecendo as especificidades de regras e de hábitos capazes de regulá-los são objetivos articulados a compreensão de comunidade e de identidade por parte do aluno.
Sobre as atividades desenvolvidas em relação a consciência do aluno de si mesmo e da comunidade, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Elaboração de um acervo, com o qual as famílias devem colaborar, fornecendo objetos dos estudantes, que devem exercitar a atitude historiadora.
( ) Produção de desenhos com a representação dos sujeitos da escola e da família, de forma esquemática, identificando a relação hierárquica entre eles e o aluno.
( ) Os alunos devem ser estimulados a conhecer as histórias da comunidade e da família, permitindo que o aluno se reconheça como membro desses grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V – F – V
b)
V – V – F
c)
V – V – V
d)
V – F – F
e)
F – V – F
Respostas
Resposta:
Av2 substituta geografia e história
1..B
2..B
3..C
4..E
5..E
1) No sentido da convivência em uma comunidade, a alternativa B estão certa.
A importância da comunidade para alunos
Ao explorar a ideia de comunidade, o aluno precisa ser levado a identificar diferenças entre ambientes de convivência, relacionando-os e reconhecendo características de regras e hábitos.
Na construção curricular, é de bom tom o professor gerar oportunidades para expor habilidades que levam a refletir sobre regras de convivência, as quais ajudam os alunos a praticar a cooperação, empatia e a resolução de conflitos. Isso conduz ao trabalho interdisciplinar com outras matérias escolares.
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2) Sobre elementos que desenvolvem a identidade do aluno, a alternativa B está certa.
Desenvolver a identidade do aluno
Desenvolver competências e habilidades no currículo de geografia e história na fase inicial do ensino fundamental está relacionado ao conceito de comunidade com alunos, e isso contribui para desenvolver a identidade do aluno.
Educadores devem estimular o aluno a recordar e organizar lembranças pessoais e coletivas, objetivando interligar a sua trajetória de vida à da comunidade na qual está inserido. Além disso, o aluno deve perceber como fatos marcantes ao seu redor relacionam-se à sua própria história pessoal.
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3) Quanto a desenvolver a consciência do aluno de si mesmo e da comunidade, a alternativa C está certa.
Consciência do aluno sobre a comunidade
Alguns elementos essenciais podem ser trabalhados por Educadores com o objetivo de desenvolver a consciência dos alunos. Elaborar um acervo para as famílias colaborarem com objetos dos estudantes, com o objetivo de fazê-los praticar suas atitudes historiadoras.
Produzir desenhos que representem elementos escolares e familiares, de modo esquemático para identificar relações hierárquicas entre familiares e alunos.
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Complemente seu conhecimento sobre comunidade escolar, que também contribui para desenvolver a consciência e a identidade do aluno, aqui:
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