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O presente trabalho teve como objetivos: ampliar a compreensão sobre formação de
professores por meio de um estudo na perspectiva do professor iniciante de Química,
focalizando as condições de ingresso na carreira docente, seu processo de socialização e
construção de identidade profissional; investigar a aprendizagem da profissão por esses
professores atuantes no ensino médio, considerando as particularidades desta etapa do ensino
básico; comparar como se dá esse processo nas escolas públicas e particulares do município
de Araraquara/SP
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