Desde a implementação das avaliações de larga escala, com o estabelecimento da correlação entre a aprendizagem dos alunos e a proficiência medida nos testes padronizados usados nessas avaliações, a atenção em relação à avaliação da aprendizagem atingiu outro patamar, pois passou a figurar como elemento central na análise e no financiamento dos sistemas educativos e de suas instituições escolares. Acompanhando tal fenômeno, os estudos voltados aos processos de avaliação educacional têm se ampliado e aprofundado com o objetivo de analisar não só o fenômeno em si, no âmbito escolar e da sala de aula, mas também no contexto das políticas educacionais. Esses estudos ganham relevância sobretudo em tempos de execução do Plano Nacional de Educação (PNE) e delineamento do Sistema Nacional de Educação (SNE), que darão rumo à educação nacional e têm como parte importante de seu desenho as políticas de avaliação, principalmente quando é estabelecida uma associação entre a avaliação e o modelo estatal de educação, já que as análises explicitam as limitações técnicas e políticas comumente desconsideradas por seus propositores. DALBEN, A.; ALMEIDA, L. C. Para uma avaliação de larga escala multidimensional. Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 26, n. 61, p. 12-28, jan./abr. 2015. A avaliação em larga escala é um importante medidor da qualidade da nossa educação e, por isso, está presente nas metas do PNE.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I. Um dos problemas encontrados nas avaliações em larga escala, e que soluções devem estar presentes nos próximos PNEs, é que essas avaliações observam somente algumas disciplinas e abrangem para a escola toda, não refletindo a realidade escolar como um todo.
II. É necessário olhar com cuidado os dados resultantes das avaliações em larga escala, observando qual segmento escolar eles na verdade representam, analisando a relevância das políticas públicas e como melhorar o PNE a fim de olhar o universo escolar como um todo nas avaliações em larga escala.
III. O PNE não apresenta metas em relação as avaliações em larga escala, pois essa refletem com segurança a realidade das escolas brasileiras, dentro das propostas de políticas públicas aplicadas à educação.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I, II e III.
d) I e II, apenas.
e) II e III, apenas.
Respostas
Resposta:
Alternativa correta: d) I e II, apenas.
Explicação:
Sobre a avaliação em larga escala e a importância na qualidade do ensino, a alternativa correta é a letra D) I e II, apenas. A alternativa III é falsa porque a avaliação em larga escala está presente nas metas do PNE.
Avaliação em larga escala
As avaliações de aprendizagem em larga escala são um tipo de teste padronizado em escala nacional ou transnacional que fornece uma visão geral dos resultados de aprendizagem alcançados por um grupo de alunos num determinado ano e num determinado número de domínios de aprendizagem.
O uso dessas avaliações aumentou constantemente e agora são realizadas em mais da metade dos países.
É essencial saber o que um teste de larga escala avalia para entender os resultados e tirar conclusões para planos de melhoria.
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