Question

quais as ideias principais de cada grupo de tendencias, liberais e progressistas, no intuito de evidenciar a concepção de educação expressa em cada grupo, conforme divisao de José Carlos Libâneo

Answer 1

tendências pedagógicas liberais Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultura, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.   2.1. TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL A tendência liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, da cultura geral. Tem como objetivo a transmissão dos padrões, normas dos modelos dominantes. Os conteúdos escolares são separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão. Sua metodologia é baseada na memorização, o que contribui para uma aprendizagem mecânica, passiva e repetitiva. Sendo assim, as diferenças de classes sociais não são consideradas, e toda a prática escolar não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno. No ensino da língua portuguesa, parte-se da concepção que considera a linguagem como expressão do pensamento. Os seguidores dessa corrente linguística, em razão disso, preocupam-se com a organização lógica do pensamento, o que presume a necessidade de regras do bem falar e do bem escrever.2.2. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSISTA  A tendência liberal renovada ou (pragmatista) acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. A educação escolar assume o propósito de lavar o aluno a aprender e construir conhecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os conteúdos escolares passam a adequar-se aos interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno. Sua proposta metodológica tem como característica os experimentos e as pesquisas. O professor deixa de ser um mero expositor e assume o papel de elaborador de situações desafiadoras da aprendizagem. 2.3. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA - Acentua-se nessa tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do indivíduo, ou seja, a uma adequação pessoal as solicitações do ambiente. Há uma maior preocupação com o desenvolvimento da personalidade do aluno, com o autoconhecimento e com a realização pessoal.2.4. TENDÊNCIA LIBERAL TECNISTA -Atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a ciência da mudança de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu principal interesse é produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais. Vê o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações.tendências pedagógicas progressistas
Segundo LIBÂNEO, a pedagogia progressista designa as tendências que partindo de uma análise crítica das realidades sociais, cuja educação possibilita a copreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. Ao mesmo tempo ela assume um caráter pedagógico e político.   3.1. TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA - O papel da educação é conscientizar para transformar a realidade, e os conteúdos são extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. Os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão cultural. A metodologia é caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupo de discussão.3.2. TENDÊNcIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA -Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negação de toda forma de pressão, visam favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. No ensino da língua, procura valorizar o texto produzido pelo aluno, além da negociação de sentidos na leitura.   3.3.TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS-A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.