Question

1- Sobre o ensino de Soluções no Ensino Médio as autoras do artigo 1 dizem “o que se percebe é a valorização dos aspectos quantitativos em detrimento dos aspectos qualitativos”. O que seriam esses aspectos qualitativos e quantitativos para o conteúdo de Solução Química? O que as autoras sugerem para reverter esse problema? (0,5 ponto)

Answer 1

No entanto, ensinar o conceito de solução no Ensino Médio, vinculado à noção microscópica do processo de dissolução, não tem se mostrado uma prática pedagógica muito efetiva e o que se percebe é a valorização dos aspectos quantitativos em detrimento dos aspectos qualitativos (Echeverria, 1993). Dificuldades na construção de noções mais complexas em relação a esse tema poderiam estar ligadas: aos conceitos prévios não articulados pelo aluno, à ausência de uma visão microscópica por parte do professor (Carvalho e GilPérez, 2000) e ao emprego de um material didático que valorize aspectos quantitativos. Assim, o que se percebe é o abandono de práticas pedagógicas que conjecturem tais finalidades