As principais impressões sobre a apresentação dos africanos em livros e filmes
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O presente trabalho pretende discorrer sobre a aplicabilidade da Lei 10.639/03, no caso particular de como vem sendo apresentada a história da África nos livros didáticos mais adotados no ensino médio das escolas públicas estaduais de Teresina. Dessa forma procuramos identificar as permanências de estereótipos de caráter eurocêntrico bem como outras representações produzidas que também ofuscam a história da África. Também Procuramos enfatizar a importância do papel pedagógico do livro didático, no processo de reestabelecimento e disseminação da história e cultura afro-brasileira. Para o bem entendimento desta da pesquisa, optou-se por uma análise da historiografia disponível da África e do Brasil buscando identificar as representações que inferiorizaram ou omitiram a história da África e, por conseguinte, a dos afro-brasileiros, para isso adotou-se os pressupostos de memória e representações sociais, procurando-se analisar, dentro dos parâmetros apresentados, os impactos da lei 10639/03 nos livros didáticos do ensino médio teresinense, tendo como referência o ano de 2007, ano de intensos questionamentos sobre as dificuldades apresentadas para aplicabilidade da Lei. Como resultado da pesquisa, chegamos à conclusão que apesar dos avanços no reconhecimento e valorização da história da África, algumas representações estereotipadas ainda persistem na produção do livro didático.
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