Question

A pedagoga Aline realizou uma pesquisa sobre os conteúdos procedimentais para aplicar em suas aulas de Ciências do Ensino Fundamental. Ela se aprofundou nesse tema para aplicar em sala experimentos, sínteses, pesquisas e oficinas pedagógicas. Assim sendo, verificou que esses métodos se referem ao “saber fazer” e envolvem a tomada de decisões e uma série de ações ordenadas para atingir a meta que se deseja alcançar com a realização de determinada atividade. Dessa forma, Aline chegou à conclusão de que um conteúdo procedimental, para atingir o objetivo proposto pela aula, precisa incluir regras, técnicas, métodos, habilidades, estratégias e procedimentos, procedimentos estes que podem ser instrumentais, de investigação ou de transferência.



Referente à pesquisa de Aline sobre os conteúdos procedimentais para as aulas, julgue os itens a seguir.



I. A pedagoga notou que os procedimentos de investigação utilizados nas práticas incluem conteúdos particulares chamados de “método científico” e atendem critérios epistemológicos e as dificuldades de aprendizagem.



II. Aline verificou que os procedimentos de transferência usados nos experimentos utilizam o conhecimento científico em contexto mais estreitos e próximos da realidade vivenciada pelos alunos.



III. A professora observou que os procedimentos instrumentais utilizados nas aulas contemplam conteúdos básicos que abrangem outra maior complexidade cognitiva, não sendo necessariamente experimentos.



É correto o que se afirma em

A)
I, II e III.

B)
II e III, apenas.

C)
I, apenas.

D)
III, apenas.

E)
I e II, apenas.

Answer 1

Resposta:

e

Explicação:

Answer 2

A pedagoga Aline realizou uma pesquisa aprofundada dentro do cenário da sala de aula e verificou que muitos procedimentos exigiam mais maturidade intelectual dos alunos, por serem experimentos carregados de métodos científicos mais abrangentes (I e II estão corretas).

A pesquisa de Aline revelou os procedimentos de investigação, que envolviam os métodos científicos, associados a critérios epistemológicos e elementos de aprendizagem.

Todavia, notou que muitos deles poderiam causar confusões aos alunos, por apresentar maior complexidade cognitiva, ou seja, não eram alinhados com a maturidade intelectual dos alunos.

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