Segundo o texto Compreender bem para ensinar melhor, da autora Silvia M. Gasparian Colello, as investigações e debates que envolvem as práticas do ensino da língua materna nos revelam que “ainda prevalecem, em pleno século 21, os quadros de fracasso escolar, de altos índices de analfabetismo e de baixo letramento da nossa população” (COLELLO, 2017, p. 38). Considerando esse cenário, a pesquisadora traz algumas propostas para a superação desse contexto. Sendo assim, identifique quais afirmativas estão de acordo com tais propostas, assinalando Verdadeiro (V) ou Falso (F).
I – Solicitar aos familiares que, desde a Educação Infantil, realizem leituras de obras clássicas para as crianças, em suas casas, em local apropriado, a fim de que os estudantes cheguem à escola sabendo ler e escrever.
II – As práticas de leitura e escrita não devem se esgotar nas paredes da sala de aula. É preciso contemplar obras diversificadas e ligadas às diversidades, além de contar com iniciativas de democratização da cultura.
III – Pautar-se em obras literárias já conhecidas pelas crianças. É necessário que haja familiaridade com textos literários para que as crianças aprendam a ler e a escrever.
IV – Realizar divisões entre os estudantes, de forma estratégica, colocando-os em grupos distintos: o grupo dos alfabetizados e grupo dos não alfabetizados.
V – A alfabetização é responsabilidade escolar e um compromisso político. Dessa forma, para a erradicação do analfabetismo, é preciso um conjunto de políticas públicas voltadas para a justiça social.
São verdadeiras as alternativas:
IV e V.
III, e V.
II e V.
I, II e II.
III e IV.
2 pontos
PERGUNTA 2
Para Leontiev (s.d. apud Dangió e Martins, 2015, p. 212), a origem da escrita radica na experiência histórico social acumulada pela humanidade, revelando-se como processo e produto vinculado ao papel criador, construtor e transformador do mundo circundante (LEONTIEV, s. d., p. 174 apud Dangió e Martins, 2015, p. 212). Segundo o mesmo autor, a linguagem apresenta-se como criação da humanidade a partir de necessidades historicamente produzidas. Sendo assim, assinale, a alternativa que indica as necessidades destacadas pelo teórico russo.
Necessidade de intercâmbio com o outro, descanso, comunicação com outras crianças, assimilação da experiência histórico-social e de aquisição de instrumentos científicos.
Necessidade de alimentação, de intercâmbio com o outro, de assimilação da experiência e de aquisição do pensamento linguístico-verbal.
Necessidade de comunicação, de intercâmbio com o outro, de assimilação da experiência histórico-cultural e de aquisição de instrumentos para o pensamento.
Necessidade de conforto emocional, de intercâmbio com adultos alfabetizados, de assimilação da experiência histórico-cultural e de aquisição de instrumentos lógico-matemáticos.
Necessidade de trocas de experiências com adultos, intercâmbio com o outro, de assimilação da experiência escolar e de aquisição de instrumentos para o pensamento.
2 pontos
PERGUNTA 3
Considerando o texto-base da semana 2, Alfabetização: conheça os métodos sintéticos e analíticos, observamos dois métodos básicos que são encontrados nas escolas brasileiras.
“Inicia-se com os nomes das letras para depois fazer as combinações silábicas e, então, montar as palavras. Depois, a criança lê sentenças curtas, até chegar a histórias completas. É também conhecido como soletração, pois ensina o aluno a soletrar as sílabas até reconhecer a palavra, por exemplo, “d”, “a”, “da”, “d”, “o”, “do”: dado. É assim que você provavelmente aprendeu a ler e a escrever.” (MONTANO, 2016, p.1).
A qual método se refere o exposto acima? Selecione a alternativa correta.
Método fônico.
Método global.
Método alfabético.
Método de palavração.
Método silábico
Respostas
Resposta:
a) Método alfabético.
Explicação:
MÉTODO ALFABÉTICO OU SOLETRAÇÃO
COMO É: É considerado o mais antigo dos métodos. A proposta é que o indivíduo aprenda os nomes das letras, reconheça-as fora da ordem alfabética e, por fim, tente redescobri-las em palavras ou textos, a partir da soletração.
COMO FUNCIONA: Ensinam-se estratégias de soletração que ajudam o aluno a associar o nome da letra à sua representação visual e ao som que ela adquire na palavra. A palavra “banana”, por exemplo, pode ser soletrada como be a ba (ba), ene a na (na), ene a na (na).
VANTAGENS: Reconhecer as letras é etapa fundamental e inescapável do processo de aquisição da escrita, já que as relações entre os sinais gráficos e os sons que eles representam são o princípio básico de qualquer sistema alfabético.
RISCOS: A memorização fora de contexto das letras e de algumas sílabas afasta o aluno do significado das palavras. É possível desenvolver o conhecimento sistemático do alfabeto em textos com sentido e com o uso de materiais como letras móveis.
Resposta:
1. - Com base na concepção Histórico-cultural, ao apropriar-se da
linguagem escrita...
Criar necessidades e oportunidades para a criança escrever.
2.- Segundo o texto Compreender bem para ensinar melhor, da
autora Silvia M. Gasparian Colello, as investigações e debates que
envolvem as práticas do ensino da língua materna nos revelam
que “ainda prevalecem....
II e V.
3.- Retornando ao texto-base A concepção histórico-cultural da
alfabetização, de Meire dos Santos Dangió e Lígia Márcia
Martins, observamos...
I e III
4.- Para Leontiev (s.d. apud Dangió e Martins, 2015, p. 212), a origem
da escrita radica na experiência histórico social acumulada pela
humanidade, revelando-se como processo e produto vinculado
ao papel criador, construtor e transformador do mundo
circundante....
Necessidade de comunicação, de intercâmbio com o outro,
de assimilação da experiência histórico-cultural e de
aquisição de instrumentos para o pensamento
5.- Considerando o texto-base da semana 2, Alfabetização: conheça
os métodos sintéticos e analíticos, observamos dois métodos
básicos que são encontrados....
Método alfabético.
Explicação: