A maior preocupação da Educação Física escolar deve estar atrelada primeiramente ao desenvolvimento humano, ao caráter educacional, e não apenas ao rendimento. Isso vale para todos os componentes das Diretrizes Curriculares incluindo as lutas. Os eventos e festivais competitivos podem inegavelmente contribuir para a formação cidadã dos alunos. COSWIG, V.S.; ANDREATO L.V. Lutas. Maringá: UniCesumar, 2019. Essa formação é interdisciplinar, malgrado o papel decisivo da educação física escolar nesse sentido. Sobre esse papel, utilizando as lutas como ferramenta educacional, pode-se dizer que: Alternativas Alternativa 1: o esporte na escola é diferente do esporte da escola. Os valores sociais mais difundidos à respeito das modalidades esportivas de combates devem, quando necessários, serem revistos e ressignificados. É por esse caminho que pode-se entender que competir não é excluir; que vencer não se trata de vencer o outro, mas com o outro. Alternativa 2: o ato de lutar pouco pode contribuir para a formação cidadã. O professor, quando organiza os festivais de luta, deve-se preocupar apenas com a integridade física dos alunos nos eventos. Alternativa 3: cabe exclusivamente ao professor a organização dos eventos de luta esportivos. Caso haja participação ativa dos alunos no processo, há menor possibilidade de sucesso no final do evento Alternativa 4: nas competições e festivais esportivos o principal balizador das tomadas de decisão dos professores deve ser o rendimento técnico dos alunos. Alternativa 5: provavelmente são nos eventos esportivos na escola que se pode realizar uma peneira para selecionar os alunos mais talentosos para as lutas
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alternativa 01
Explicação:
pag 101
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