Question

TEXTO I
Com coronavírus, redes de ensino enfrentam paralisação e aulas remotas
Além das aulas paralisadas, redes de ensino de São Paulo e Rio de Janeiro já aprovaram a contabilização
das aulas online no ano letivo
Mais redes estaduais de ensino paralisaram suas aulas. A regra vale por 30 dias, com possibilidade — e
grande chance — de prorrogação. No Paraná, as aulas ficam suspensas por tempo indeterminado. Juntos,
os três estados do Sul contabilizavam 42 das 428 confirmações de contaminação por coronavírus no
Brasil, segundo o Ministério da Saúde. Com a paralisação no Sul, o cancelamento da rede pública
estadual já foi decretado em todos os estados brasileiros e no Distrito Federal.
Para tentar amenizar os atrasos nos calendários, o Ministério da Educação autorizou o uso de ferramentas
a distância. As plataformas devem ser utilizadas em sua grande maioria pela rede privada de ensino, que
há tempos se prepara para ter mais tecnologia dentro das salas de aula físicas. As ferramentas de aula a
distância tendem a começar a ser usadas mesmo nas redes públicas, com o temor de que haja uma
quarentena mais longa no Brasil, como vem acontecendo na Europa.
TEXTO II
Uma pesquisa divulgada em 2019 aponta que 58% dos domicílios no Brasil não têm acesso a
computadores e 33% não dispõem de internet. Entre as classes mais baixas, o acesso é ainda mais
restrito. A pesquisa foi feita pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), entre agosto e dezembro de
2018. Os dados apontam que, nas áreas rurais, nem mesmo as escolas têm acesso à rede mundial de
computadores: 43% delas afirmavam que o problema é a falta de infraestrutura para o sinal chegar aos
locais mais remotos.
“A gente gosta de dizer que crianças convivem com internet, com computadores, que elas são letradas na
realidade virtual, mas a gente esquece que essas crianças são de classe média. As mais pobres não têm
acesso fácil como a gente gosta de imaginar”, afirma Alexsandro Santos, doutor em Educação pela
Universidade de São Paulo e coordenador do Curso de Pedagogia da Faculdade do Educador.
Ele ressalta que, mesmo quando estão conectados, o acesso à internet é feito por meio de celular, que
não é um instrumento mais adequado para acompanhar ou fazer as atividades da escola.
TEXTO III
[...]
Pelos mais diversos motivos, boa parte dos professores não sabe (ou não quer saber) como aproveitar as
potencialidades tecnológicas para ampliar suas competências pedagógicas. No contexto da pandemia, fica
evidente que a educação on-line ainda está longe de ser uma realidade possível para os alunos mais
pobres, do mesmo modo que não representa uma realidade ideal para os mais favorecidos. O letramento
digital continua a ser, portanto, um desafio político, social e pedagógico.
TEXTO IV
A Unesco, braço das Nações Unidas para a educação, tem olhado com atenção para a educação global
com o fechamento de escolas. Os maiores prejudicados serão, inevitavelmente, meninos e meninas de
famílias mais pobres. Há riscos para a aprendizagem, a sociabilidade e a segurança das crianças. A
medida pode ainda aprofundar as desigualdades na educação.
A pobreza já é um dos fatores que mais contribuem para o fracasso no ensino. Em um contexto sem
escola, são os mais vulneráveis que têm menos oportunidade de aprendizagem em casa, como livros,
atividades de lazer e pais que ajudam a criança a se desenvolver. Muitos também dependem da escola
para se alimentar adequadamente.

1) A partir do material de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija somente um parágrafo contendo a introdução de um texto dissertativo-
argumentativo, em norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema: “O ensino à distância e os
desafios do uso de tecnologia na educação.”
Apresente sua contextualização, que serve para evidenciar a atualidade e a relevância do tema e que
poderá ser feita a partir das seguintes formas: - Base histórica; - Caso concreto; - Referências culturais; -
Conceituação (definição); - Comparação. Escolha uma dessas formas para, dessa maneira, colocar o
tema dentro de um contexto, em seguida, acrescente a segunda parte da introdução que é a apresentação
da tese, ou seja, a sua opinião, o seu ponto de vista, seu posicionamento crítico em relação ao que foi
apresentado para discussão, pois, a tese é a parte fundamental para a existência de um texto
argumentativo.

Answer 1

Resposta:

Explicaçãoque grande Jajá volto com. Resposta