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Na escrita escolar estão em jogo necessariamente três polos: alunos, professor e texto. O aluno com seus antecedentes culturais e linguísticos, o professor com sua concepção de linguagem, atitudes e práticas pedagógicas, e a atividade problemática de produção textual conhecida como redação. Na medida em que se avalia essa produção escrita como muito problemática, a busca de soluções deveria abarcar os três elementos em jogo. O que tem ocorrido, no entanto, é tão somente a penalização do aluno
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