Quando o professor trabalha com agrupamento de objetos de um dado universo, organizando e montando grupos dos que se parecem num determinado valor de atributo, e ao mesmo tempo separando-os dos que deles se distinguem neste mesmo atributo.
Podemos entender que o professor está trabalhando:
A correspondência: é a ação que estabelece a relação um a um, notada em toda Matemática.
Alternativa 2:
A sequência, que está interligada a uma sucessão, um encadeamento de fatos que se sucedem e dão sequência a outros fatos.
Alternativa 3:
Classificação, pois consiste na ação de agrupar por semelhança e separar o que se distinguem seguindo um determinado atributo.
Alternativa 4:
A inclusão, pois possui a hierarquia como uma operação lógica que possibilita separar o todo em partes e juntar as partes para voltar ao todo.
Alternativa 5:
A conservação, que está interligada à habilidade que o indivíduo tem de entender que, por maior que sejam as variações de forma ou de arranjo espacial, uma quantidade deverá permanecer a mesma quando se modifica o arranjo espacial, desde que nada tenha sido retirado ou adicionado.
Respostas
Resposta:
Alternativa 3:
Classificação, pois consiste na ação de agrupar por semelhança e separar o que se distinguem seguindo um determinado atributo.
Explicação passo-a-passo:
Dentre essas relações de agrupamento, a mais adequada ao enunciado é a alternativa 3, classificação.
A matemática usa de certas relações para tornar mais fácil estudar o comportamento de um tipo específico de dados, normalmente números. O conjunto dos números naturais, por exemplo, tem sua classificação delimitada por terem como sua menor partícula a unidade, e por serem números positivos em relação ao zero. Isso os caracteriza (classifica) em relação a outros grupos, como os números racionais e/ou imaginários.
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