Ações de planejamento estratégico têm sido utilizadas pelas mais variadas organizações, independentemente de sua natureza jurídica ou finalidade de suas atividades, pois auxiliam na conquista de objetivos futuros projetados. As instituições de ensino também têm procurado construir seus planejamentos estratégicos, visando manterem-se adaptáveis e eficientes em um cenário em constante transformação.
Você é formado em Pedagogia, com Mestrado em Educação, e desempenha a função de professor assistente-mestre em um centro universitário privado, onde dedica-se à docência em tempo integral. Essa instituição de ensino superior (IES) atua em rede em vários estados brasileiros, tanto no ensino presencial quanto no a distância, com cursos de graduação e pós-graduação.
Como você é membro do núcleo docente estruturante do curso de Pedagogia, foi convidado a participar das deliberações para compor os planos de ação que deveriam ser colocados em prática por sua unidade para contribuir com o atingimento das metas propostas no planejamento estratégico da organização. Nessas reuniões também são revistas e analisadas as estratégicas que estão sendo implementadas, visando, sempre que for necessário, os possíveis ajustes.
Respostas
Resposta:
Ao aplicar a matriz BCG, percebe-se que a IES tem alguns cursos que são enquadrados como "animais de estimação" (situação 1 e 2 descritas), que embora ainda continuem sendo ofertados e tenham investimentos por parte da organização, não apresentam retorno satisfatório algum, podendo ser eliminados do portfolio de cursos ofertados por ela.
No entanto, na situação 3, os cursos de pós-graduação a distância podem ser enquadrados como "vaca leiteira", pois já assumiram a posição de líderes no mercado, apresentando boa rentabilidade e exigindo poucos investimentos de marketing para que isso ocorra. Dessa forma, pensando estrategicamente, visando acompanhar o ambiente externo da organização, as tendências do mercado educacional do ensino superior no Brasil, a instituição de ensino deverá repensar seus investimentos em alguns cursos do ensino presencial e focalizar em seu portfolio aqueles que, em ambas as modalidades, presencial e a distância, apresentam maior adesão e proporcionam maio
Explicação:
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Ao aplicar a matriz BCG, percebe-se que a IES tem alguns cursos que são enquadrados como "animais de estimação" (situação 1 e 2 descritas), que embora ainda continuem sendo ofertados e tenham investimentos por parte da organização, não apresentam retorno satisfatório algum, podendo ser eliminados do portfólio de cursos ofertados por ela.
No entanto, na situação 3, os cursos de pós-graduação a distância podem ser enquadrados como "vaca leiteira", pois já assumiram a posição de líderes no mercado, apresentando boa rentabilidade e exigindo poucos investimentos de marketing para que isso ocorra. Dessa forma, pensando estrategicamente, visando acompanhar o ambiente externo da organização, as tendências do mercado educacional do ensino superior no Brasil, a instituição de ensino deverá repensar seus investimentos em alguns cursos do ensino presencial e focalizar em seu portfólio aqueles que, em ambas as modalidades, presencial e a distância, apresentam maior adesão e proporcionam maior retorno.